D

1. Dolly Benicia Cruz
dollyjosue@hotmail.com
3118946191
APRENDIENDO CON LAS
MATEMÁTICAS

2. Desarrollo de
destrezas y
habilidades.
Contextualización del
aprendizaje
Aprendiza significativo.

3. Apatía por las matemáticas
Falta de implementación de juegos lúdicos
en matemáticas
Motivación por aprender en forma lúdica
Seguimiento de instrucciones

4. ¿Cómo favorecer el desarrollo del
pensamiento lógico matemático en los
estudiantes del grado segundo del Instituto
Club Unión, mediante actividades lúdicas y
recreativas?

5. Interés
CONTEXTUALIZACION DE LA PROPUESTA
Utilidad
Aprendizaje
Significativo
Juego

6. OBJETIVO GENERAL
Favorecer el desarrollo de las habilidades
lógico matemáticas de los estudiantes del
grado segundo, del Instituto Club Unión, a
través de actividades lúdicas y de la
implementación de recursos tecnológicos,
que le permitan razonar de manera lógica,
critica y objetiva.

7.  • Estimular la creación y aplicación de diversas
estrategias que posibilitan el desarrollo del pensamiento.
 • Ampliar los procesos de razonamiento lógico de los
estudiantes de tal manera que le sea posible solucionar
situaciones problema de su contexto.
 • Edificar actitudes de confianza en sí mismo,
respeto, tolerancia y conocimiento del saber
matemático, y a la vez brindar estrategias para utilizar
su tiempo libre.

8. Actividades lúdicas que apuntan a que el
niño juegue, fortalezca sus habilidades
del pensamiento, específicamente su
pensamiento lógico matemático.
Las actividades son
planteadas con
material concreto y
gráfico
Uso de las TIC
Aprovechamiento del tiempo libre

9. ACTIVIDAD FECHA
Desarrollo semanal de una guía
didáctica (individual)
Primer semestre
Elaboración de juegos en forma
grupal.
Segundo semestre
Implementación de las TIC Segundo semestre

10. Pensamiento
espacial y sistemas
Geométricos.
Pensamiento
numérico y
sistema numérico

12. FORTALEZA
Interés y participación de los
estudiantes.
Aprender más rápido y mejor.
Compartir el conocimiento
Comparar su entorno con lo
que aprende
DEBILIDAD
Algunos niños se rinden ante
el primer intento
diciendo: "No soy capaz”.
Los estudiantes manifiestan
inseguridad al no obtener una
calificación.