Este documento presenta las instrucciones para una actividad de un seminario de maestría sobre la docencia y la evaluación del aprendizaje. Los estudiantes deben elaborar una crónica que describa su experiencia e ideas sobre la evaluación como estudiantes y docentes, incluyendo cómo han cambiado sus concepciones con el tiempo, cómo evalúan actualmente y previamente, y cómo usan la información de la evaluación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. La crónica debe abordar estos temas de manera detallada y reflexiva.

1. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA
SEMINARIO: LA DOCENCIA Y LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
GUÍA DE TRABAJO No. 01
PROFESOR: Daniel Lozano Flórez
SEMESTRE: Primero
FECHA: 20 – VII– 2011
Actividad: Elaboración de una crónica
Objetivo: Reconocer las concepciones e imaginarios de cada estudiante sobre Evaluación del
Aprendizaje, así como su opinión con respecto al rol desempeñado por el docente en el
desarrollo del proceso evaluador y el uso pedagógico que hace de la información obtenida de la
evaluación.
Desarrollo: Cada estudiante elaborará una crónica que tenga en cuenta su experiencia histórica
como estudiante y como docente en relación con la Evaluación del Aprendizaje. Para la
elaboración de dicho texto deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Su concepción sobre el significado de evaluar en educación y, particularmente, de
evaluar el aprendizaje. Aquí se debe mostrar cómo se ha formado esa concepción,
destacar los momentos y hechos de mayor incidencia, los cambios presentados en su idea
de evaluación y explicar las razones o motivos por los cuales se han presentado tales
cambios. Al respecto es importante tener en cuenta interrogantes como ¿qué es
evaluación? ¿qué significa evaluar? ¿qué aporta la evaluación del aprendizaje a los
procesos de formación de estudiantes? ¿para qué evalúa? ¿qué evalúa?, entre otros.
- Su experiencia como docente evaluador. Debe presentar las diferentes prácticas, formas
de evaluación que aplica en la actualidad y las que ha aplicado antes, es decir señalar
cómo evalúa hoy y cómo lo ha hecho en el pasado. Al respecto, es importante señalar
cómo aprendió a evaluar y describir los hechos que incidieron en este aprendizaje, así
como los cambios presentados en su práctica evaluativa e indicar por qué ha cambiado.
Es pertinente presentar en el texto opiniones en torno a ¿cómo evalúa? ¿cuándo evalúa?
¿qué hace con la información que arroja la evaluación? ¿cómo se la da a conocer al
estudiante? ¿cuáles son las reacciones del estudiante cuando conoce los resultados de la
evaluación? ¿qué prácticas usa para evaluar?
- Los aportes de la evaluación practicada por Usted a la formación de estudiantes. Es
importante incluir una reflexión sobre las prácticas de evaluación que ha realizado y
señalar si la evaluación puede ser parte de una estrategia didáctica y como se evidencia
esto.
Recomendaciones: el texto debe ser amplio y detallado. Los puntos e interrogantes
señalados en la guía son sólo orientaciones para la elaboración del texto. Es importante tener
en cuenta que cada punto y cada aspecto abordado debe incluir referencias el pasado y el
presente de cada docente.