Los principios cognoscitivos y los valores de la cultura andina y su enseñanza en la EIB de Norma Meneses Tutaya

1. Los principios cognoscitivos y los
valores de la cultura andina y su
enseñanza en la EIB
Norma Meneses Tutaya

2. Objetivos
1. Presentar los resultados de sendas
investigaciones realizadas para
determinar los principios cognoscitivos y
los valores culturales andinos.
2. Reflexionar sobre la enseñanza de la
intraculturalidd y la interculturalidad en la
EIB.

3. Metodología
Aproximación desde el análisis del discurso
cotidiano.
Para la recolección del corpus de análisis se
empleó el concurso de 20 colaboradores
provenientes de la región de Ayacucho, tanto
del sector rural como del sector urbano.
Los instrumentos empleados fueron una guía de
preguntas semiestructurada para las entrevistas,
la observación y la investigación participante.

4. Resultados y Discusión
PRINCIPIOS ANDINOS
TIQSIYUYAYKUNA
PRINCIPIOS
OPUESTOS
1º Animismo y dinamismo
Nunantin
Materialismo,
cosificación
2º Circularidad helicoidal del
tiempo-espacio
Pachamuyuntin
Linealidad del
tiempo y el espacio
3º Dualismo complementario
Iskaynintin
Unitarismo
4º Diversidad y variación
Imaniraqnintin
Homogeneidad
5º Sistematicidad y
funcionalidad
Muyu muyuntin
Asistematicidad

5. 6º Semejanza
Kayhinantin
Diferenciación
7º Continuum y holismo
Kaynintin
Segmentabilidad
8º Practicidad creativa
Rurapakuynintin
Idealismo
9º Equilibrio relativo
Chawpinnintin
Des /equilibrio
permanente
10º Prospectividad y mandato
de superación
generacional
Ñawpaqqipantin
Reactividad

6. Valores
Andinos
Nº Entre-
vistados
% Antivalor
1º Laboriosidad 20 100% Ociosidad
2º Humildad 18 90% Soberbia
3º Responsabilidad 17 85% Negligencia
4º Reciprocidad 16 80% Egoísmo
5º Solidaridad 15 75% Individualismo

7. Valores
Andinos
Nº
Entre-
vistados
% Antivalor
6º Honradez 14 70% Deshonestidad
7º Templanza 14 70% Hedonismo
8º Discreción 13 60% Imprudencia
9º Veracidad 10 50% Mendacidad
10º Calidez 10 50% Displicencia

8. Reflexiones acerca de la EIB y la
enseñanza intracultural e intercultural
1. La Escuela de EIB debe ser intracultural e
intercultural.
2. Intraculturalidad: debe contribuir a la educación
integral: enculturación, socialización y modelación de
mejora de las nuevas generaciones.
3. Interculturalidad: Conocer y valorar los pueblos y sus
culturas que cohabitan el mismo territorio local,
regional y nacional. Extenderse hacia elconocimiento
y valoracion de los demas pueblos y culturas del
Mundo.

9. Reflexiones sobre la EIB
4. Se debe enseñar la intraculturalidad de manera
integral: La cultura inmaterial (principios cognoscitivos y
valores culturales) y la cultura material (economía, ritos,
productos, saberes, curaciones, etc.
5. Se debe enseñar la interculturalidad también de
manera integral: Esquemas cognoscitivos-axiologicos
(principios cognoscitivos y valores culturales) y sus
culturas materiales.
6. Finalmente la educación pública deberá orientarse
hacia objetivos consensuados por todos los pueblos que
conforman el Perú multicultural y plurilingue.
7. Una propuesta: Perú un país próspero, moderno ,
intercultural, bilingüe y letrado miembro pleno de los
paises del 1er mundo con una propuesta original de
desarrollo con el buen vivir del conjunto de los seres que
habitamos este planeta.

10. Anchata añanchayki!
Gracias!