Como debe de ser un supervisor educativo

1. LA SUPERVISION
Y EL SUJETO

2. CONCEPTO DE
SUPERVISION
La palabra supervisión se deriva de los
vocablos “Super” sobre y de “visum” ver.
Supervision de manera global y amplia es
ante todo” ver que las cosas se hagan como
fueron planeadas.

3. ¿QUIÉN ES UN
SUPERVISOR?
Se le llama supervisor a quienes
dirigen las actividades de otros.
El supervisor es el que dirige, evalúa el
trabajo y conoce a todos los
trabajadores.

4. ¿CÓMO DEBE SER
UN SUPERVISOR?
Gestor de cambio.
Un docente con buena cantidad de
experiencia.
Debe conocer a profundidad el clima
organizacional y el ambiente escolar en el que
se desenvuelve.

5. Importante el Plan Estratégico
de la Zona Escolar como eje
rector de las escuelas que la
componen.
Ético

6. SUJETOS DE LA
SUPERVISION
Es toda persona que tiene un
representante en la escala de autoridad.
Los subordinados de un ente
institucional.
El recurso humano.
Los programas currículares.
Los métodos

7. TAREAS ESPECIFICAS
DE LA SUPERVISION EN
CADA AMBITO
Ámbito Administrativo:
Organización del trabajo que hay que realizar,
la cual se realiza mediante un proyecto de zona
que elaboran de manera conjunta el equipo de
auxiliares, técnicos, docentes, personal de
apoyo, alumnos, directivos y padres de familia
de las escuelas de ciertas jurisdicción.

8. Ámbito Académico:
Las tareas específicas de la supervisión en
este ámbito se relacionan con la organización,
coordinación y promoción en el área
académica en tres aspectos básicos; programa
de apoyo, accesorio técnico pedagógico y
autoformación.
Ámbito Político Educativo:
Su tarea es crear relaciones interpersonales,
dinámica, conducentes al logro de los
propósitos educativos institucionales.

9. Ámbito Social Comunitario:
Crear condiciones para organizar y
desarrollar un trabajo cooperativo,
de compromiso mutuo, en el que
tenga cabida la participación y la
voluntad para transformar y crear
una educación de mayor calidad.

10. DOS SENTIDOS EN EL
QUE SE PUEDE EJERCER
LA SUPERVISION
Sentido General: Se identifica con la
inspección escolar, sólo que con otra actitud
no la desfiscaliza sino trata de ayudar a
mejorar la actuación de la escuela, para con
el alumno y la escuela. Es ejercida por
personas extrañas al grupo humano de la
escuela, viene de afuera.

11. Sentido Particular: Se identifica con
la orientación pedagógica, ejercida
por la propia escuela a través del
director o del supervisor, como
elemento integrante del equipo
administrativo de la escuela, es
ejercida por personas de la propia
escuela.

12. DOS TIPOS DE
SUPERVISION
ESCOLAR
La Supervisión Escolar Autocrática: Es aquella en
la que el funcionamiento de la acción de la
escuela emite órdenes y el cumplimiento de las
mismas.
La Supervisión Escolar Democrática: En esta se
crea un ambiente de comprensión, libertad,
respeto y creatividad, que facilita mucho la tarea
de la supervisión escolar.

13. CARACTERISTICAS DE
LA SEA
Emite Órdenes y el cumplimiento de las
mismas.
Las Órdenes más bien legal y no pedagógica.
Él solo propone soluciones para todas las
dificultades.
Procura imponerse mediante la autoridad y
la intimidación.
No utiliza la posible cooperación del
maestro.

14. No tiene en cuenta las diferencias
individuales de los maestros, ni es
sensible a las diferencias que pueden
presentar las diversas situaciones de
enseñanza aprendizaje.
No tiene en cuenta la sensibilidad de
las demás personas que intervienen en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

15. CARACTERISTICAS DE
LA SED
Utiliza procedimientos científicos para el
examen de las situaciones surgidas con
relación al proceso de enseñanza aprendizaje.
Implica en todo lo posible normas de
relaciones humanas para trabajar con las
personas que participan en el proceso
educativo.
Respeta la personalidad y la forma de ser de
cada miembro con quien tenga que trabajar.

16. Estima la iniciativa y la creatividad de
todos.
Estimula a cada maestro para que halle
siempre que sea posible, por si solo,
soluciones para sus problemas.
Estimula el espíritu del grupo entre los
que intervienen en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

17. Procura autoevaluarse
constantemente a fin de
mejorar cada vez más su propia
actuación.
Estimula las críticas a su
trabajo con el objetivo de
mejorarlo.

18. PRINCIPIOS BASICOS
DE LA SUPERVISION
Cooperativa: Para todos los responsables de los
resultados de la enseñanza a los que influyan en
ellos participen de las preocupaciones de la
supervisión y cooperar con ella en la buena
marcha de su labor.
Constructiva: Para todos aquellos a los que
alcanza la supervisión, puedan ser los que han
orientado, para que mejoren la activación, cuando
sea necesario.

19. Científica: Para que la supervisión sea la base
sobre planeamiento y constante evaluaciones
de los resultados de su labor.
Objetiva: Este principio es el complemento
del anterior que todos los planes de trabajo
deben estar de una calidad educacional.
Ser Permanente: Es decir que la supervisión
escolar debe actuar continuamente y no solo
en algunas prioridades de la vida de la escuela,
siendo la supervisión un proceso permanente.

20. VALORES PARA
GESTORES
EDUCATIVOS
Superación
Empatía
Coherencia
Sencillez
Lealtad
Tolerancia
Alegría

21. LA SUPERACIÓN
La Superación comprende el
esfuerzo personal por mejorar
en hábitos y costumbres, en
otras palabras conocer y vivir
los valores humanos.

22. LA EMPATÍA
Exige un esfuerzo cotidiano por
superar el propio estado de ánimo, la
poca afinidad con determinadas
personas, las preocupaciones el
cansancio y otros tantos
inconvenientes que afectan a los
seres humanos.

23. LA COHERENCIA
Todo gestor, ya sea este Director Distrital,
Municipal, Asistente Técnico o Director de
Centro representa autoridad, disciplina,
orden, dedicación y verdadero interés
para los actores del proceso educativo y
partiendo de esta base el ser coherente
supone trasladar a la vida personal las
mismas actitudes que se exigen en la vida
profesional.

24. LA SENCILLEZ
Permite reconocer en su labor
una oportunidad de servicio y
no una posición de privilegio
para tener autoridad o un
estupendo escenario para
hacer gala de conocimientos.

25. LA LEALTAD
Es obligación guardar toda
confidencia respecto a las
políticas y estrategias;
movimientos del personal;
decisiones directivas; situaciones
personales de maestros y
alumnos.

26. LA TOLERANCIA
El respeto a las ideas y
pensamientos de los demás
evitando problemas por
simples desacuerdos.

27. LA ALEGRÍA
La alegría proviene de una
actitud de servicio, otorgando
el tiempo necesario y los
propios conocimientos para el
beneficio ajeno.

28. PERFIL DE QUIEN
REALIZA LA SUPERVISION
Conocimiento a cabalidad del
currículo, el diseño curricular, sus
fines y sus herramientas de
implementación. (Estándares,
programaciones y pruebas
formativas y de fin de grado)

29. Conocer todo lo referente a los
proyectos educativos propuestos por la
secretaría de educación y todas sus líneas
de acción.
Ser un comunicador que pueda ofrecer
ideas a los comunicadores y a la vez oír
las opiniones de los demás.
Ser capaz de discernir en cualquier
campo de la educación.

30. Organizar hábilmente mediante el uso de
planes, manuales y programas considerados
de valor para los educadores.
Ser un líder que sepa trabajar en equipos,
logrando el máximo provecho de ellos.
Un estimulador que logre la articulación
entre programas y niveles, ayudar a los
docentes a mantenerse atentos a los
problemas pedagógicos.

31. Ser un investigador, agente de
cambio y que busque el
mejoramiento profesional.
Un ejemplo a seguir en materia
educativa por su actitud y
dedicación al trabajo.