El documento describe las tres fases del aprendizaje significativo: la fase inicial involucra motivar e interesar al estudiante mediante retos cognitivos que activan conocimientos previos; la fase intermedia involucra nuevos aprendizajes y actividades que ayudan a integrar conocimientos; y la fase final espera que el estudiante aplique lo aprendido para resolver el reto inicial y enfrentar nuevas situaciones.

1. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

2. FASE INICIAL
Este es el punto de inicio y el momento propicio para
motivar e interesar al estudiante en las actividades de
aprendizaje que se realizarán. Incluye retos que producen
desequilibrio cognitivo y activan los conocimientos previos.

3. PASOS
• Desafío
Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya solución
permitirá nuevos aprendizajes. Está basado en la o las
competencias esperadas.
• Conocimientos
Previos Ideas, conocimientos o esquemas del estudiante,
basados en aprendizajes anteriores.

4. ESTRATEGIAS
• Preguntas de alta demanda cognitiva.
• Acertijos.
• Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico.
• Presentación de casos.
• Planteamiento de problemas.
• Dinámicas con contenido académico.
• Conversatorios.
• Lluvia de ideas.
• Cuadros comparativos y de relación.
• Adivinanzas.
• Crucigramas.
• Sopas de letras.
• Preguntas.
• Diálogos dirigidos.
• Juegos de respuesta.
• Evaluación explorativa.

5. FASE INTERMEDIA
Se desarrolla una serie de actividades que permiten la
formación de estructuras cognitivas que integran
conocimientos previos y nuevos aprendizajes.

6. PASOS
• Organizadores previos o puentes cognitivos
Recursos que utiliza el docente para facilitar la relación entre
conocimientos previos y nuevos aprendizajes.
• Nuevos aprendizajes
Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre otros.
Constituyen el banco de aprendizajes que utilizará el estudiante para
resolver las situaciones de aprendizaje y de evaluación.

7. ESTRATEGIAS
• Lecturas de materiales impresos
• Anécdotas
• Dinámicas de grupo
• Consultas a páginas de libros e Internet
• Conferencias de expertos
• Análisis de videos
• Analogías
• Experimentos
• Exposición didáctica
• Entrevistas

8. Investigaciones
• Visitas de campo
• Estudio dirigido
• Exposiciones de grupo
• Demostraciones
• Análisis de conceptos
• Realización de ejercicios
• Descripciones
• Observaciones
• Elaboración de glosarios a partir de lecturas
• Laboratorios
• Aplicaciones propias de las áreas
• Prácticas de operación y cálculo
• Líneas de tiempo
• Lectura de mapas

9. FASE FINAL
En esta fase se espera que el estudiante integre los saberes
declarativos, procedimentales y actitudinales para resolver
el reto que le fue planteado al inicio del proceso y que
aplique los aprendizajes al enfrentar nuevas situaciones.

10. PASOS
• Integración
Se refiere a la aplicación de los aprendizajes adquiridos, en
la solución de situaciones que integran los saberes y en
ocasiones varias áreas y sub áreas.
• Evaluación
Las actividades de evaluación se realizan a lo largo del
proceso, aplicando técnicas e instrumentos que evidencien
el nivel de logro de las competencias, mediante la
participación directa de los estudiantes y los profesores
(autoevaluación, co evaluación y heteroevaluación).

11. ESTRATEGIAS
• Mesas redondas
• Foros
• Seminarios
• Debates
• Resolución de problemas
• Dramatizaciones
• Creación de material escrito como: historietas, tiras cómicas,
ensayos, afiches, trifoliares
• Organizadores gráficos
• Elaboración de conclusiones
• Reflexiones
• Resúmenes
• Presentación de producciones realizadas por los estudiantes

12. Resolución de problemas reales o simulados que exijan
movilizar conocimientos para enfrentar situaciones
desconocidas. Deben evidenciar el nivel de logro de las
competencias y responder al desafío planteado.