ecosistema

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3168680842
joseholmer@live.com
VALLE DEL CAUCA
RESTREPO
JULIO FERNANDEZ MEDINA
PRINCIPAL
276606000469
CALLE 81 # 7G BIS 67
RESTREPO
BORIS DELAZKAR SANCHEZ DAZA
3116220423
delazkarboris@outlook.es
VALLE DEL CAUCA
RESTREPO
JULIO FERNANDEZ MEDINA
PRINCIPAL
276606000469
CALLE 8va # 13b 23 LUIS CARLOS GALAN
RESTREPO
JOSE HOLMER BENITEZ GARCIA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JULIO CESAR VELASQUEZ DAZA
3162684531
juliocv2011@outlook.com
VALLE DEL CAUCA
RESTREPO
JULIO FERNANDEZ MEDINA
PRINCIPAL
276606000469
CALLE 6 # 11 -32 LUIS CARLOS GALAN - 3ERA ETAPA
RESTREPO
DULFAY ORTEGA OTAYA
3113534056
dulfayortegaotaya@hotmail.com
VALLE DEL CAUCA
RESTREPO
JULIO FERNANDEZ MEDINA
PRINCIPAL
276606000469
CALLE 6 # 11 -32 LUIS CARLOS GALAN - 3ERA ETAPA
RESTREPO
LUIS LOPEZ LOZANO
3167319251
luishlbpt@hotmail.com
VALLE DEL CAUCA
RESTREPO
JULIO FERNANDEZ MEDINA
PRINCIPAL
276606000469
DARIEN CALIMA
DARIEN

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Hongos, lquenes,
musgos y helechos
COLOMBIA APRENDE http://186.113.12.182/ca
talogo//interna_recurso.
php?
nt=63422&desdeBusque
daCol=true
La fotosntesis COLOMBIA APRENDE http://186.113.12.182/ca
talogo//interna_recurso.
php?
nt=63425&desdeBusque
daCol=true
Por medio de una serie de preguntas, se motiva al estudiante en la construccin de
conocimiento a lo largo de toda la secuencia didÆctica,mostrando mediante ejemplos
de clase y representaciones visuales conceptos fundamentales relacionados con el
ecosistema como son los conceptos de organismo, poblacin y comunidad.
La Importancia de los
seres vivos
COLOMBIA APRENDE http://186.113.12.182/cat
alogo//interna_recurso.ph
p?
nt=11981&desdeBusqued
aCol=true

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Jovenes adolescentes de grado septimo del municipio de Restrepo Valle del Cauca
los adolescentes estan capacitados para presentar pruebas de estado de acuerdo a lo
reflejado en el emulador evaluativo.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Diferenciando la importancia de los organismos, poblaciones y comunidades en los
Ecosistemas.
Por medio de una serie de preguntas, se motiva al estudiante en la construccin de
conocimiento a lo largo de toda la secuencia didÆctica,mostrando mediante ejemplos
de clase y representaciones visuales conceptos fundamentales relacionados con el
ecosistema como son los conceptos de organismo, poblacin y comunidad.
Se pretende fortalecer los procesos cognitivos en los estudiantes.
¿Cuales creen ustedes son los elementos que constituyen un ecosistema y cmo se
relacionan entre s?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar que los elementos constitutivos de un Ecosistema.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Reconocer los elementos constitutivos de un Ecosistema.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
36 horas
Los estudiantes deben haber visto y comprendido relaciones de grupos en la naturaleza
Los temas que se trataran en el marco conceptual son:
Elementos constitutivos de un Ecosistema.
La secuencia didactica se anexa al final del documento

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
PURVES , WK, D. SADAVA, GH Orians Y HC HELLER. Vida. La ciencia de la
Biologa, Ed. Panamericana. MØxico(2003)
Estandares del MEN
Se trabajara 2 veces por semana con una intensidad horaria de 1/30 por sesion de
trabajao

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/NFS/ecosistema-presentation?
qid=bd8e3485-8c8d-4a1e-b3fe-8f7c39966b4b&v=&b=&from_search=2

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/pedromiguelperezguerrero/evaluacin-de-la-calidad-ecolgica-de-
un-ecosistema-fluvial?
qid=6159a6ec-4198-46d9-8ea5-2bf13f49c2cf&v=&b=&from_search=3
IDEA PRINCIPAL DE APRENDIZAJE:
Por medio de una serie de preguntas, se motiva al estudiante en la construccin de
conocimiento a lo largo de toda la secuencia didÆctica,mostrando mediante ejemplos
de clase y representaciones visuales conceptos fundamentales relacionados con el
ecosistema como son los conceptos de organismo, poblacin y comunidad.
CONCLUSIONES:
En este proyecto se promueve el trabajo en equipo y el uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) para desarrollar actividades de reflexin,
exploracin, produccin y aplicacin de los contenidos de aprendizaje propuestos para
el grado.
Existe un proyecto institucional,
ampliamente documentado,
difundido y articulado con los
planes y proyectos de la institucion,
falta fortalecer ciertos aspectos.Hay poca coherencia del currculo
con los objetivos de formacin
integral.
Los contenidos y mØtodosdel
currculo estÆnorganizados y
jerarquizados.
El contenido de la misin
corresponde con los objetivos del
programa de derecho.
Los estudiantes participan y tienen
iniciativa para programar y llevar a
ejecucin las actividades de
formacin integral.
Existen mecanismos eficaces para
la actualizacin permanente del
currculo

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1