EDUCAR

1. MI EXPERIENCIA DE CLASE EN EL AULA
Hay muchas alternativas a la tradicional clase magistral transmitida a través de
la cual es el profesor el que habla y el alumno el que escucha, apunta y calla.
Metodologías como “la clase del revés”, intercambio de roles (que sea el alumno
el que dé la clase o enseñe a los demás), son ejemplos de distintas
metodologías, a mi parecer, más interesantes. Por otro lado, para cambiar la
forma de aprender se debe cambiar la forma de enseñar y la estructura de las
aulas en las que damos clase muchas veces no ayudan. O ¿acaso apetece
aprender en esta clase? ¿se puede proponer un modelo horizontal de
comunicación si la estructura de un aula no lo es?
Los centros educativos tienen todos un apartado en sus documentos de centro
con el título “TIC” bien grande, con el que pretender convencer a su comunidad
educativa de lo innovador y tecnológico que es ese centro. Son muchos ya los
profesionales de la educación que están, estamos, siendo críticos con la visión
instrumental que está tomando el término “TIC” y entendemos que es una idea
obsoleta y reduccionista de algo mucho más complejo que el mero hecho de
dotar de ordenadores a los centros. No se trata sólo de cambiar el soporte
(¿”libro de texto digital”? ¿”pizarra digital”?) sino la metodología.
es un proyecto difundido por una serie de profesionales de la comunicación y la
educación que opinan así y que creen en la comunicación horizontal. Este
colectivo, del que soy afín, ha acuñado el término Tecnologías de la Relación la
Información y la Comunicación) a través del cual se evidencia la importancia que
tiene el factor Relacional frente al factor instrumental o tecnológico tradicional.
La interacción de los alumnos a través de distintos medios es fundamental para
construir conocimiento y generar contenidos y que se produzca un aprendizaje
significativo. Los alumnos deben ser los protagonistas y no los contenidos (y
mucho menos el docente) y la capacidadde empoderamiento y de relación entre
ellos es clave para conseguir cambios en el modelo educativo.
En mi práctica docente soy consciente de esto y fomento y valoro la construcción
de contenidos y conocimiento entre todos de manera colaborativa. Hay muchas
formas de materializarlo. En las asignaturas y módulos de las que me encargo,
el uso de las herramientas de redes sociales es muy importante para desarrollar
ese factor relacional, para compartir y para extender el aula. La clase siempre
tiene una hora de entrada y otra de salida, pero gracias a internet y las redes
sociales ese tiempo aumenta. En Facebook creamos distintos grupos para que
fluya la comunicación y la interacción entre todos; en Twitter
usamos hashtags para extender relaciones entre los contenidos y los
estudiantes… y para virilizar y compartir los proyectos y actividades realizados
en el aula. Ahora mismo, mientras escribo esto (domingo) estoy interactuando
con algunos alumnos a través de Facebook sobre temas de clase.
Con estas herramientas de redes sociales, conseguimos derribar las cuatro
paredes del aula y abrirnos a los demás. En enseñanzas profesionales, por
ejemplo, nos permite ponernos en contacto con profesionales y aumentar la
relación entre estudiantes y profesionales. Conseguimos también así, introducir
esos profesionales en el aula.