Plan Educativo Covid-19

1. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
1
SEMANA 6
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
10.ºEGB
PLAN DE CONTINGENCIA
Educación General Básica - Subnivel Superior

2. Recuerda:
1
5
3
2
4
Utiliza los
materiales
que existan
en sus casas
para realizar
las actividades
sugeridas.
El acompañamiento
pedagógico y
emocional es
fundamental.
No es
necesario
imprimir las
actividades.
Guarda las
creaciones que
realizan en familia
para compartirlas al
volver a clases.
Todos aprendemos
de diferente manera
y en diferentes
tiempos.
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10.º EGB

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PLAN EDUCATIVO COVID-19
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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
SEMANA 6
DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que aprendiste.
● Guarda lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras
de arte, etc., para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
● Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente
con la página indicada, es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
Semana 6
Días Asignaturas Actividades
Lunes Educación
Cultural y
Artística y
Educación Física
Pinturas editadas
• Seleccionamos una obra de arte que más nos guste.
• Buscamos imágenes de nuestro deportista favorito.
• Buscamos un cartón o cartulina de 20cm x 25cm.
• Pegamos las imágenes y la obra de arte en el cartón o
cartulina y realizamos la edición de la pintura como lo
muestra la imagen de la presente ficha.
• Aplicamos técnicas de dibujo, pintura, con témpera,
acuarela, marcadores, esferos y lápices de color, entre
otros materiales que tengas en casa.
Inglés English Pedagogical Module 2:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2019/11/INGLES_10_MODULO_2.pdf
Topic: Breaking the law
Communication and Cultural Awareness and reading:
Answer the following questions:
• Did you know anything about Alcatraz?
• What do you think that happened for real? Do you think
the three inmates could escape?

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• Why doesn’t Alcatraz exist as a prison anymore?
In you notebook draw the following words:
• Burglar
• Shoplifter
• Identity thief
• Bank robber
• Pickpocket
• Kidnapper
• Plagiarist
• Drug dealer
Read page 2: The study of crime and World Fact and complete this
chart:
Criminology is based on:
Social Contract is:
Deprivation of freedom
means:
“Vimpillai”, it is an Inca
punishment for
In Ecuador, Indigenous
justice consists of.
Martes Estudios
Sociales
Unidad 6 del texto de 10mo grado
Tema: Tráfico de personas y drogas
● Conversamos con la familia sobre las siguientes
preguntas: ¿por qué se analizan en paralelo el tráfico de
drogas y el tráfico de personas? ¿Los programas y series
de televisión muestran como héroes a los traficantes de
personas y a los traficantes de drogas?
● Leamos las páginas 174 y 175 del texto y respondamos
en nuestro cuaderno las siguientes preguntas: ¿estás de

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
acuerdo en las soluciones que propone el texto? ¿Qué
otras acciones deberían tomar las familias y el Estado
frente al tráfico de personas y drogas?
Con el tema Tráfico de personas y drogas elabora un organizador
gráfico con los problemas y sus posibles soluciones (espina de
pescado, cuadro de doble entrada, etc.). De ser posible busca
más información en fuentes bibliográficas o en internet.
Ciencias
Naturales
Unidad 5 del texto de 10mo grado
Tema: Cambios en la Tierra
Subtema: El impacto ambiental de las poblaciones humanas
• Con el contenido de las páginas 176, 177 y 178
elaboramos un cartel con una nube de palabras que
exprese las acciones que el ser humano realiza y que
impactan negativamente a los ecosistemas.
• Para elaborar el cartel podemos utilizar cualquier tipo de
material: cartón, cartulina, hojas de reciclaje, fundas
plásticas, saquillos, entre otros. La nube de palabras
podemos representarla con diferentes estrategias
artísticas: collage, pintura, pictogramas, letras de
colores, entre otras.
• Identificamos, en las páginas 176, 177 y 178, las
actividades que se realizan en nuestro país y
reflexionamos el conjunto de acciones que se podrían
aplicar para evitar el daño ambiental.
• Observamos el mapamundi de la página 176, podemos
observar que el Ecuador está en una zona poco afectada
por el aumento de temperatura; sin embargo,
identifiquemos las zonas altamente afectadas y
concluyamos de qué manera el Ecuador también sería
afectado por el aumento de temperatura en zonas
alejadas.
Miércoles Lengua y
Literatura
Unidad 4 del texto de 10mo grado
Tema: Lenguas en contacto
• Conversamos con algún familiar acerca de las
diversas lenguas o idiomas que existen en el mundo
y en el Ecuador.
• Expresamos palabras en otra lengua o idioma y
digamos su significado
• Observamos la imagen de la página 184 del texto.

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• Contestamos en forma oral las preguntas de la
página 184.
• Escribamos en nuestro cuaderno los idiomas que
quisiéramos aprender.
Matemática Teoría del texto de 10mo grado
Tema: Propiedades de las potencias con exponente entero
• Realicemos una lectura reflexiva del siguiente texto:
Todo número real o diferente de cero, elevado a un exponente
entero negativo n cumple que:
Tenemos la siguiente tabla de propiedades de potenciación.
Analizamos el ejemplo 1 de la página 20 del texto del
estudiante donde tenemos la aplicación de las propiedades de
la potenciación paso a paso.
Resolvamos en el cuaderno los ejercicios de la página 21 del
texto, las siguientes actividades:
o Nro. 2, literales a y j
o Nro. 3, literales a y h
o Nro. 4, literal a
Jueves Estudios
Sociales
Unidad 7 del texto de 10mo grado
Tema: La democracia como base de la vida social

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
● Reflexiona sobre los siguientes aforismos:
“La democracia nació la primera vez que alguien planteó
convertir dos opiniones diferentes en una sola decisión”.
Jorge Wagensberg
“No es posible ser demócrata y pensar que la política es asunto
de los políticos”.
Juan Lorda
● Dialogamos en familia sobre la siguiente pregunta: ¿el
tipo de democracia que tiene Ecuador es eficiente para
todos?
● Leamos la página 180 y el fragmento “Democracia
integral” de la página 181 del texto.
● Escribamos en tu cuaderno un párrafo corto sobre el
tema: ¿Qué le falta a la democracia ecuatoriana para ser
una democracia integral?
Ciencias
Naturales
Unidad 5 del texto de 10mo grado
Tema: Cambios en la Tierra
Subtema: El impacto ambiental de las poblaciones humanas
● Elaboramos el crucigrama de la página 182 con la
información de las páginas 179, 180 y 181.
● Argumentamos, por qué los intereses económicos
impiden eliminar la deforestación, minería y
monocultivo, escribe tu respuesta en el cuaderno.
● Elaboramos un ensayo con el tema “El desarrollo
sostenible es compatible con el desarrollo económico en
el Ecuador”. Podemos buscar información en libros,
texto escolar, periódicos o revistas para contar con
argumentos sólidos.
Viernes Lengua y
Literatura
Unidad 4 del texto de 10mo grado
Tema: Convivencia de lenguas en el Ecuador, un país multilingüe
• Conozcamos algunas definiciones:
o Lenguaje: facultad humana para comunicarnos.
o Lengua: es el idioma de un país. Ej. Quichua,
español, inglés.
o Habla: es la forma como utiliza una persona el
idioma. Ej. Tú hablas diferente a tu hermana, a tu
madre, a tu papá, a tu amigo.
o Dialecto: son los tonos, variedades de una lengua o
idioma. Ej. Los cuencanos, costeños, argentinos,

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tulcaneños, quiteños tienen tonalidades cuando
hablan.
o Multilingüismo: convivencia de diferentes lenguas
y culturas que están en contacto e interacción
constantes.
o Bilingüismo: uso de dos idiomas en forma habitual
• Consultamos a nuestros familiares sí conocen lenguas o
idiomas de nuestro país.
• Escribamos 8 palabras de una lengua de nuestro país,
que no sea el español.
• Ingresamos, si es posible, al enlace:
http://blog.lengua-e.com/2008/deslealtad-lingüística/
Matemática Teoría del texto de 10mo grado
Tema: Notación científica
• Leamos con atención la siguiente información:
• Observamos el ejemplo 1 de la página 22 del texto del
estudiante donde podemos aplicar las leyes de la
notación científica.
• Escribamos en el cuaderno la distancia indicada en
notación científica de la siguiente figura.
Ministerio de Educación

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9Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300