silabo

1. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01  Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
 Infiere segmentos a través de una
representación simbólica
Segmentos
23 al
27 de
marzo
04
 Resuelve problemas cotidianos de segmentos
mediante un laboratorio
Laboratorio de
segmentos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06  Peritaje de progreso
Historia y segmentos
13 al
17 de
abril
07  Sintetiza los ángulos geométricos. Ángulos Geométricos
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos
Laboratorio de Ángulos
Geométricos
27 de
abril
al 08
de
mayo
09

2. IV.EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCOGONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS

3. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01  Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
 Infiere ángulos geométricos a través de una
representación simbólica
Ángulos Geométricos
23 al
27 de
marzo
04
 Resuelve problemas cotidianos de ángulos
geométricos mediante un laboratorio
Laboratorio de Ángulos
Geométricos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06  Peritaje de progreso Historia y ángulos
geométricos
13 al
17 de
abril
07
 Sintetiza los ángulos geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por una secante
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos: 2 rectas paralelas cortadas por
una secante
Laboratorio de Ángulos
Geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por
una secante
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:

4.  La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCOGONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS

5. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 3° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01  Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
 Infiere segmentos a través de una
representación simbólica
Segmentos
23 al
27 de
marzo
04
 Resuelve problemas cotidianos de segmentos
mediante un laboratorio
Laboratorio de
Segmentos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06  Peritaje de progreso
Historia y Segmentos
13 al
17 de
abril
07  Sintetiza los ángulos geométricos
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos: 2 rectas paralelas cortadas por
una secante
Laboratorio de Ángulos
Geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por
una secante
27 de
abril
al 08
de
mayo
09

6. IV.EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
__________________________________________ ____________________________________
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DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS
SILABO

7. II. INFORMACIÓN GENERAL:
1.10. UGEL : CHICLAYO
1.11. I.E.P. : BEATA IMELDA
1.12. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.13. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.14. ASIGNATURA : TRIGONOMETRIA
1.15. GRADO Y SECCIÓN : 4° A-B
1.16. TURNO : MAÑANA
1.17. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.18. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01  Evalúa el modelo trigonométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Trigonometría
09 al
20 de
marzo02
03
 Infiere los sistemas de medición angular a
través de una representación simbólica
Sistema de medición
angular
23 al
27 de
marzo
04
 Resuelve problemas cotidianos delSistema de
Medición Angular mediante un laboratorio
Laboratorio de Sistema
de Medición Angular
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06  Peritaje de progreso Historia y Sistema de
Medición Angular
13 al
17 de
abril
07
 Sintetiza la longitud de arco y elárea del
sector circular.
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios la longitud de arco y el
área del sector circular. Mediante un
laboratorio
Laboratorio de la
longitud de arco y el
área del sector circular.
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:

8.  La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Trigonometría , Lima Curso Básico.
 Trigonometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Trigonometría Básica (2013) Lima; edición Uniciencia
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9. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : RAZONAMINETO MATEMATICO
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01
 Resuelve situaciones aritméticas
Introducción a las
situaciones aritméticas
09 al
20 de
marzo02
03
 Resuelve ejercicios de las 4 operaciones
Las CuatroOperaciones
23 al
27 de
marzo
04
Método del Cangrejo y
el rombo
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
 Aplica la estrategia delmétodo del cangrejo y
delrombo
06  Peritaje de progreso
Las Cuatro
Operaciones; Método
delCangrejo y el rombo
13 al
17 de
abril
07
 Aplica la estrategia delMétodo del rectángulo
y regla conjunta
Método del rectángulo
y regla conjunta
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios sobre Operadores
matemáticos
Operadores
matemáticos.
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:

10.  La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Razonamiento Matemático Lima Colección Kano
 Salvador T. (2015) Razonamiento Matemático, Lima Curso Básico.
 Manuel Cobeñas N, Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Naquiche
 Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
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11. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : RAZONAMINETO MATEMATICO
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01
 Resuelve ejercicios de orden lineal orden lineal
09 al
20 de
marzo02
03
 Resuelve ejercicios de orden circular
orden circular
23 al
27 de
marzo
04
ordenamiento de doble
entrada
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
 Aplica la estrategia de ordenamientode doble
entrada
06  Peritaje de progreso
Orden de Información
13 al
17 de
abril
07
 Aplica la estrategia para la habilidad
Operativa
Habilidad Operativa
20 al
24 de
abril
08
 Resuelve ejercicios sobre Habilidad
Operativa
Habilidad Operativa
grafica
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:

12.  La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano,J. y Carretero, G (2015) Razonamiento Matemático Lima Colección Kano
 Salvador T. (2015) Razonamiento Matemático, Lima Curso Básico.
 Manuel Cobeñas N, Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Naquiche
 Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCOGONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS