SILABO ACADÉMICO ELABORADO POR COMPETENCIAS

1. 1 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las
habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos.
Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y
el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos.
Temas principales: Poligonos, triángulos I y II; cuadriláteros.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geometricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones
acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCES
O
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1-2
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de polígonos
Polígonos
03
 Codifica y decodifica la información básica de
los triángulos (definición, clasificación,
propiedades )
Triángulos I
4 - 5
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos
6
 Codifica y decodifica la información básica
de los triángulos (líneas notables, puntos
notables – propiedades) Triángulos II
7 - 8
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos II.

2. 2 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva.
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS

3. 3 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 2do A y B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las
habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos.
Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y
el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos.
Temas principales: triángulos II y cuadriláteros.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones
acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCE
SO
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1
 Codifica y decodifica la información básica de
los triángulos (líneas notables, puntos notables –
propiedades)
Triángulos II
2 -3
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos II.
Cuadriláteros
4
 Codifica y decodifica la información básica de
los cuadriláteros (Definición, clasificacfión –
propiedades)
5 – 6  Aplica los algoritmos para resolver problemas
de cuadriláteros
Circunferencia y Circulo
7 - 8
 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia (definición; ángulos
líneas notables, puntos notables – propiedades)

4. 4 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva.
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS

5. 5 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 3ero A y B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las
habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos.
Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y
el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos.
Temas principales: Cuadriláteros y Circunferencia – Circulo I y II.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones
acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCE
SO
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1
 Codifica y decodifica la información básica de
los cuadriláteros (Definición, clasificación –
propiedades))
Cuadriláteros
2 -3
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de cuadriláteros.
Circunferencia y Circulo
I
4
 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia I (definición –
propiedades)
5 – 6  Aplica los algoritmos para resolver problemas
de circunferencia I
Circunferencia y Circulo
II
7 - 8
 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia II (definición; ángulos
líneas notables, puntos notables – propiedades)

6. 6 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
 Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS

7. 7 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1 ro A - B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de Razonamiento Matemático es de naturaleza teórico – práctico,
permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos
comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos básicos del Razonamiento Matemático y el uso de las herramientas
necesarias para la elaboración de mapas topológicos.
Temas principales: Analogías – Distribuciones, Sucesiones y Series.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Selecciona estrategias para resolver problemas
propuestos, con orden y puntualidad
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPRO
CESO
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1
 Codifica y decodifica la información básica de
las Analogías - distribuciones (Definición,
clasificación – propiedades))
Analogías -
distribuciones
2 -3
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Analogías - distribuciones
Sucesiones
4
 Codifica y decodifica la información básica de
sucesiones (definición –propiedades)
5 – 6  Aplica los algoritmos para resolver problemas
de sucesiones Series
7 - 8
 Codifica y decodifica la información básica de
series (definición; propiedades)

8. 8 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico.
 Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS

9. 9 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
II. INFORMACIÓN GENERAL:
1.10. UGEL : CHICLAYO
1.11. I.E.P. : BEATA IMELDA
1.12. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.13. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.14. ASIGNATURA : RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.15. GRADO Y SECCIÓN : 2do A - B y C
1.16. TURNO : MAÑANA
1.17. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.18. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de Razonamiento Matemático es de naturaleza teórico – práctico,
permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos
comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos básicos del Razonamiento Matemático y el uso de las herramientas
necesarias para la elaboración de mapas topológicos.
Temas principales: Analogías – Distribuciones, Sucesiones y Series.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Selecciona estrategias para resolver problemas
propuestos, con orden y puntualidad
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPRO
CESO
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1
 Codifica y decodifica la información básica de
Cripto aritmética (Definición, clasificación –
propiedades))
Cripto Aritmetica
2 -3
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Cripto aritmética
Regla de tres simple
4
 Codifica y decodifica la información básica de
regla de tres (definición –propiedades)
5 – 6  Aplica los algoritmos para resolver problemas
de regla de tres I Regla de tres
compuestas
7 - 8
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de regla de tres compuesta

10. 10 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico.
 Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS

11. 11 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : TRIGONOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 4TO A y B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como
la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Ademáspermite satisfacer
las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana
como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología,
mineralogía, entre otras.
El curso de Trigonometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir
las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos
matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la
trigonometría y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de
mapas topológicos.
Temas principales: razones trigonométricas, ángulos de cualquier magnitud e
identidades trigonométricas.
Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras
en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico
asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD:
 Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas trigonométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones
acertadas
 IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCE
SO
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1
 Codifica y decodifica la información básica de
razones trigonométricas (Razones y Co-razones
trigonometricas)
Razones y Co-razones
trigonometricas
2 -3
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Razones y Co-razones trigonometricas Razones
Trigonométricas de
ángulos notables4
 Codifica y decodifica la información básica de
Razones Trigonométricas de ángulos notables
5 – 6
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Razones Trigonométricas de ángulos
notables
ángulos co-terminales y
cuadrantales
7 - 8
 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de ángulos co-terminales y cuadrantales

12. 12 Rumbo a la Acreditación Internacional
“Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN:
 Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase.
 Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05.
 El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva
 En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios
resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y
entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano
 Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico.
 Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
 Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS