1. Universidad del Bío-Bío
Facultad de Educación y Humanidades

2. En la presente exposición revisaremos que es:
• Competencia.
• El Curriculum por competencia.
También revisaremos:
• Los diferentes tipos del Curriculum por competencia.
• La competencia cognitiva.
• Y por ultimo diez competencias para enseñar.

3.  Etimológicamente competencia viene del latín competentia que quiere
decir disputa o contienda entre dos o más personas sobre alguna cosa.
 Se define como:
• decisiones o actuaciones que alguien realiza bien
• Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas
diversas de forma adecuada".
• La competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y
cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores,
actitudes, emociones y otros elementos sociales y de comportamiento
que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera
eficaz"

4. ¿Qué es el Curriculum por competencias?
 El Curriculum por competencias es el que está relacionado con las
competencias básicas escolares, que se aprenden en el proceso de
escolarización, las cuales son habilidades genéricas como también
especificas, estas competencias se relacionan con el saber hacer, con
el saber, con el ser y con el convivir.
 Las competencias son aquellas que debe haber desarrollado un joven
al finalizar la enseñanza obligatoria(enseñanza media completa) para
poder lograr su realización personal , ejercer la ciudadanía activa ,
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de
desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

5.  Las competencias básicas son una combinación de conocimientos,
procedimientos y actitudes adecuadas al contexto.
 Son tanto un saber hacer como un saber ser y estar que todas las personas
precisan para su realización y desarrollo personales, así como para el ejercicio
de una ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.
 Las competencias básicas deben estar desarrolladas por el alumnado al
terminar la enseñanza obligatoria.
 Con la finalidad de:
 Lograr su realización personal
 Ejercer la ciudadanía activa
 Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente
 Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

6. 1.- Comunicación
lingüística
Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación
oral y escrita:
De representación , interpretación y compresión de la realidad
También como un instrumento de construcción y de comunicación del
conocimiento.
Al igual sirven como conocimiento de: organización y de autorregulación
del pensamiento, de las emociones y de la conducta.
El objetivo es el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos
El uso funcional de al menos una lengua extranjera.

7. Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas,
los símbolos y las formas y de expresión y razonamiento matemático.
Los objetivos son:
• Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente.
• Comprender una argumentación matemática.
• Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.

8.  Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los
generados por la acción humana.
 Los objetivos son:
• La aplicación y el desarrollo del pensamiento científico- técnico para interpretar la información
recibida y tomar decisiones con autonomía.
• La diferenciación y la valoración del conocimiento científico al lado de otras formas de
conocimiento.
• La utilización de valores y de criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo
tecnológico.
 Forman parte de esta competencia:
• La protección de la salud individual y colectiva.
• El consumo racional y responsable.
• El cuidado del medio ambiente.
• El uso responsable de los recursos naturales.

9. Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y para
transformarla en conocimiento.
Los objetivos son:
• Usar habitualmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
• Ser una persona, autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva. En la
selección, valoración y uso de la información y sus fuentes y las diversas
herramientas tecnológicas.
• Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la información y de
sus fuentes, en los diferentes soportes.

10. Habilidad para comprender la realidad social, cooperar, convivir y ejercer la
ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse y
contribuir a su mejora.
Sus objetivos son:
• Emplear el juicio ético para afrontar la convivencia y los conflictos
• Ejercer la ciudadanía actuando con criterio propio, contribuyendo al fomento
de la paz y la democracia.
• Manteniendo actitudes constructivas, solidarias y responsables.

11. Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes
manifestaciones culturales y artísticas y utilizarlas como fuente de
enriquecimiento y disfrute.
Sus objetivos son:
• Tener una actitud abierta, respetuosa y crítica ante el arte en su conjunto y
otras manifestaciones culturales.
• El interés por participar en la vida cultural, desarrollar la capacidad estética y
creadora. Y contribuir en la conversación del patrimonio cultural y artístico.

12. Habilidad para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar
aprendiendo de manera de cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a
los propios objetivos y necesidades.
Sus objetivos son:
• Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos
• Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual
• Tener la capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse
desarrollando todos los supuestos y habilidades de las competencias a
través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes

13. Conjunto de valores y actitudes tales como responsabilidad,
perseverancia, autoestima, control emocional, creatividad, calcular
riesgos, afrontar problemas, elegir criterio, etc.
Sus objetivos es:
• Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar.
En evaluar acciones y proyectos individuales y colectivos con sentido
crítico, responsabilidad, confianza y creatividad.

14. 
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el término cognición hace referencia a la facultad de los
seres de procesar información a partir de la percepción, el
conocimiento adquirido y características subjetivas que
permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento
de otros.
Y las competencias cognitivas en la educación preescolar
hacen referencia a las de los campos formativos
pensamiento matemático, lenguaje y comunicación este en
el aspecto lenguaje escrito, exploración y conocimiento del
mundo (mundo natural).

15. 
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1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2 Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3 Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4 Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
5 Trabajar en equipo.

16. 
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6 Participar en la gestión de la escuela.
7 Informar e implicar a los padres.
8 Utilizar las nuevas tecnologías.
9 Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10 Organizar la propia formación continua.

17.  ¿Por
qué creen uds que el
curriculum por competencia
esta entre el curriculum
técnico y el curriculum ….?

18. 
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
Podemos ver que un alumno egresado de cuarto medio debiera esta
en optima condiciones para enfrentar esta vida tan competitiva.
El Curriculum por competencia ayuda a generar un desarrollo tanto
generalizado como especifico de ciertas habilidades.
Este Curriculum aporta para nuestro desarrollo personal, ya que
trabaja con lo más intimo de nuestra persona, como por ejemplo el
ser.
Como futuras educadoras debiéramos considerar este Curriculum y
sobre todo hacer un enfoque en la diez competencias que debemos
adquirir, para poder enseñar u educar a nuestros alumnos.