El documento resume una investigación de la OCDE sobre los actores clave en la educación superior y sus roles. Analiza el papel del profesorado, departamentos, universidades e estado. La investigación, con una amplia muestra variada, buscó contribuir al análisis de la situación en diversos países. Identificó áreas clave de atención y propuso medidas como el compromiso de todos los actores con la calidad de la enseñanza a través del uso de nuevas herramientas tecnológicas y la evaluación del progreso estudiantil.

1. Aprendamos la lección, Un repaso a la calidad de la
enseñanza en la educación superior*
FabriceHénard,Perfiles Educativos, vol. XXXII, núm. 129, 2010, pp. 164-173 UNAM
http://goo.gl/8BD4n
El documento hace referencia a una investigación realizada por la OCDE sobre la
función que desempeñan los principales actores de la educación superior, analiza
el papel ejercido por el profesorado, los departamentos, la universidad en su
conjunto y el Estado. Es una investigación realizada con una muestra
representativa amplia, su objetivo fue contribuir al análisis y a la reflexión sobre la
situación por la que atraviesa la educación superior en diversos países. Es
importante hacer mención de que la muestra seleccionada fue realmente muy
variada, ya que fueron estudiadas escuelas especializadas que trabajan con una
tecnología avanzada, hasta las más modestas. A través de la investigación se
lograron identificar cuáles son los principales focos de atención en el área de
estudio y a partir de ello se proponen medidas para mejorar la calidad de la
enseñanza en la educación superior, entre ellas resalta el compromiso con la
calidad de la enseñanza de todos los actores, ello implica que los profesoreshagan
uso de las nuevas herramientas tecnológicas para mejorar la interacción profesor-
estudiante y evaluar mejor los progresos del estudiante, relacione las prácticas,
los métodos y las herramientas con la misión de la institución, colaborar con las
unidades de calidad en el diseño y puesta en práctica de los currículos, reflexionen
sobre su hacer cotidiano y practiquen la autoevaluación. Implica también que los
responsables de las instituciones se comprometan por la calidad de la enseñanza
y sepan ejercer una gestión efectiva que motive, fomente la unidad y comprometa
a toda la comunidad escolar para el logro del objetivo. Implica que los alumnos
colaboren activamente con los profesores y sean propositivos para mejorar la
calidad de la enseñanza. Para que estos cambios puedan reflejarse realmente en
la práctica se requiere por supuesto que los factores externos se comprometan de
igual forma dentro de una política efectiva para la calidad de la enseñanza, ya que
resultara crucial el apoyo que como unidades de calidad otorguen a las
universidades en el logro de los objetivos de la política para la mejora de la calidad
de la enseñanza.
Elsa Guadalupe Molina Meza