Portafolio de evidencia 1. Contextualización de los recursos educativos abiertos aplicados en la mejora de un Diplomado de "Formación a Distancia"

1. Evaluación de
Diplomado: Formación a
Distancia
Montserrat Alvarez Berrocal

2.  1. Contextualización del Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia (SUAyED)
 El Sistema Universidad Abierta fue concebido desde inicios de la década de los
setenta como parte integral del proyecto de Reforma Universitaria impulsada
por el doctor Pablo González Casanova, se impulsó como una opción educativa
flexible e innovadora en sus metodologías de enseñanza y evaluación de los
conocimientos, con criterios de calidad, que buscaba propiciar el estudio
independiente y eliminar obstáculos de horario, lugar, edad, trabajo,
etcétera.

3.  2. —Diagnóstico
 Uno de los mayores retos que enfrenta México es el de la mejora de la calidad de su oferta
educativa. La UNAM, juega en ello un papel importante por tratarse de una de las instituciones
de educación superior que ofrece modalidades flexibles e innovadoras que se adaptan a las
características que presentan los alumnos.
 Prueba de ello lo constituye el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED),
que desde sus inicios busca brindar a los estudiantes todas las herramientas necesarias para su
formación profesional, sin embargo, resulta claro que los cambios políticos, económicos,
sociales y tecnológicos, cambian la forma de trabajar de cada generación de alumnos en estas
modalidades. Ante tales circunstancias, es importante evaluar de forma permanente cada uno
de los cursos que se imparten, incluyendo aquellos que buscan la adquisición de experiencias
iniciales en la educación a distancia, como es el caso de los cursos propedéuticos.

4. Propuesta Matricial
Esta evaluación considera la Propuesta Matricial como una forma de orientar la
práctica evaluativa, ya que se trata de una alternativa pedagógica para la
construcción de conocimientos que fomenta la indagación, la reflexión y la
autoconciencia del sujeto epistémico; promueve la lectura y la problematización de la
realidad; facilita la actitud dialogal y la producción colectiva; provoca el análisis
crítico del discurso tradicional de las disciplinas; propicia la discusión trascendente y
constructiva; promueve y fomenta el compromiso intelectual (Ortega, 1997).
Es decir, esta propuesta de metodología permite abordar las particularidades de los
cursos del SUAyED, con base en la conciliación de lecturas realizadas por expertos,
permitiendo nuevas configuraciones en los marcos metodológicos en que se inscriben
los cursos.

5.  Propuesta de Mejora que considere los siguientes aspectos: