El documento define recursos didácticos como cualquier material que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje del docente y el alumno. Explica que los recursos didácticos deben usarse en contextos educativos y contribuyen a que los estudiantes dominen contenidos, adquieran habilidades y formen actitudes. También ofrece consejos para crear recursos didácticos efectivos como usar explicaciones claras y cercanas al alumno y asegurar su interacción con el recurso.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
CARRERA DE PARVULARIA
RECURSOS DIDACTICOS
5TO SEMESTRE
EVELYN ABAD

2. DEFICIONES DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Es cualquier material que se
ha elaborado con la
intención de facilitar al
docente su función y a su
vez la del alumno.
Los recursos didácticos
deben utilizarse en un
contexto educativo.

3. Son un conjunto de elementos que
facilitan la realización
del proceso enseñanza-aprendizaje.
Estos contribuyen a que los
estudiantes logren el dominio de un
contenido determinado. Y por lo
tanto, el acceso a la información, la
adquisición de habilidades, destrezas
y estrategias, como también a la
formación de actitudes y valores.

5. Los recursos didácticos
proporcionan
información al alumno.
Son una guía para los
aprendizajes, ya que nos
ayudan a organizar la
información que
queremos transmitir.
Nos ayudan a ejercitar
las habilidades y
también a
desarrollarlas.
Los recursos didácticos
despiertan la
motivación, la impulsan
y crean un interés hacia
el contenido del mismo.
Nos proporcionan un
entorno para la
expresión del alumno.

6. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA
CREAR UN RECURSO DIDÁCTICO

7. Explicaciones
claras y
sencillas.
Realizaremos
un desarrollo
previo de las
mismas y los
ejemplos que
vamos a
aportar en
cada
momento.
La cercanía
del
recurso, es
decir, que sea
conocido y
accesible
para el
alumno.
Apariencia
del recurso.
Debe tener
una aspecto
agradable
para el
alumno, por
ejemplo
añadir al
texto un
dibujo que le
haga ver
rápidamente
el tema del
que trata.
Interacción
del alumno
con el
recurso. Qué
el alumno
conozca el
recurso y
cómo
manejarlo.
La cercanía
del
recurso, es
decir, que sea
conocido y
accesible
para el
alumno.

8. DEFINICIONES MATERIAL DIDÁCTICO
El material didáctico es aquel que
reúne medios y recursos que facilitan
la enseñanza y el aprendizaje.
Los materiales son distintos elementos
que pueden agruparse en un
conjunto, reunidos de acuerdo a su
utilización en algún fin específico.

9. Los materiales son distintos elementos que
pueden agruparse en un conjunto, reunidos de
acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los
elementos del conjunto pueden ser reales
(físicos), virtuales o abstractos.

10. Los materiales didácticos
son todos aquellos auxiliares
que facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Dentro de un contexto
educativo global, y
estimulan la función de los
sentidos para que los
estudiantes accedan con
mayor facilidad a la
información.

12. Un recurso es un medio de cualquier clase que
permite satisfacer una necesidad o conseguir aquello
que se pretende. La tecnología, por su parte, hace
referencia a las teorías y técnicas que posibilitan el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

13. BENEFICIOS DE
LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS

15. CLASIFICACION DE LOS
MATERIALES DIDACTICOS
Materiales
impresos
.
Materiales
de apoyo
gráfico
Otros materiales
Materiales
de audio y
video
Materiales de las
nuevas tecnologías

16. Materiales
impresos
• Libros
• Periódicos
• Revistas
Materiales
de apoyo
gráfico
• Pizarrón
• Láminas de
rota folio
• Acetatos
• Láminas de
anatomía y
mapas murales
Materiales
de las
nuevas
tecnologías
Internet
•Software
Materiales
de audio y
video
• Casetes
• Discos
• Videos

17. RECURSOS EDUACTIVOS
El término material educativo
hace referencia a una amplia
variedad de dispositivos
comunicacionales producidos
en diferentes soportes que son
utilizados con intencionalidad
pedagógica.

18. BENEFICIOS DE LOS RECURSOS EDUCTIVOS
El material educativo
es aquel que por sus
características puede
ser utilizado solo con
fines pedagógicos.
Facilitar la
ejercitación o
completar la forma
en que se ofrece la
información.