1. UNIDAD II
Paradigmas de investigación

2. ¿Qué es un paradigma?
• Thomas Kuhn y su paradigma científico.
• Se encuentran veintiún definiciones de paradigma en la obra
La estructura de las revoluciones científicas.(Mastermann,
1975)
• Se pueden agrupar en tres clases:
– Paradigmas metafísicos o metaparadigmas.
– Paradigmas sociológicos.
– Paradigmas artefactos o construccionales.

3. El paradigma de Kuhn.
• Paradigmas metafísicos o filosóficos.
• Es el sentido más amplio de paradigma, es el Weltanschauung
(cosmovisión o visión del mundo) global.
• Paradigmas sociológicos.
• Es un conjunto de hábitos científicos que pueden ser
intelectuales, verbales, de conducta y tecnológicos que
conducen a la resolución exitosa de problemas, por parte de
los miembros de una comunidad científica.

4. El paradigma de Kuhn.
• Paradigmas artefactos o construccionales.
• Responden a la respuesta ¿qué hace un paradigma?
• Un paradigma es un artefacto que puede emplearse como un
ingenio para resolver rompecabezas.
• El científico normal es un adicto a la resolución de
rompecabezas, no a la vaga “resolución de problemas”, en
ello consiste principalmente la ciencia normal.

5. El paradigma de Kuhn.
• Es el conjunto de creencias,
valores, técnicas, etc. Que
comparten los miembros de una
comunidad dada.
• Ejemplos, modelos o reglas a
seguir para la resolución de
problemas.

6. Paradigma de investigación
social. Karl R. Popper.
• La investigación científico social arranca con problemas,
algunos prácticos y otros teóricos.
• El trabajo del científico comienza por la selección sensible de
un problema, cual sea dentro de la actual situación
problemática, que a su vez está completamente dominada
por nuestras teorías.

7. Paradigma de investigación
social. Karl R. Popper.
• Los cuatro pasos de la epistemología científica.
1) Seleccionar los problemas.
2) Tratar de resolverlos presentando una teoría como solución
tentativa.
3) Criticar las teorías, para que se pueda desarrollar el
conocimiento, por medio de la eliminación de los errores, lo
que a su vez permite volver sobre los problemas y las teorías
para una mejor comprensión.
4) La discusión crítica de las teorías para dar paso a nuevos
problemas.

8. Paradigma de investigación
social. Karl R. Popper.
• El falsacionismo.
• Propone la falsabilidad como criterio en que los enunciados
nunca son verificables con la experiencia empírica, pero sí son
contrastables con ella mediante la falsación (ensayo-error).
• El científico tiene que desligarse emocionalmente de sus
teorías con el fin de realizar satisfactoriamente (y sin costo
emocional alguno) el proceso crítico de falsación.