Actividad que trata sobre los algunos de los aspectos que deberán integrarse en la formulación del anteproyecto de intervención educativa.

1. Nodo 3. Proyecto de intervención educativa
La deserción de estudiantes de primer ingreso en la Universidad Abierta y a Distancia
de México.
Autor: Raúl Alberto Martell de Silva
FA1213934
Diplomado Práctica Educativa Innovadora
con Tecnología Digital Integrada Segunda
edición.

2. Introducción.
La deserción estudiantil en México ha sido una preocupación permanente, en todos los
niveles educativos a nivel nacional, ya que más de la mitad de los estudiantes no logra
concluir sus estudios. Son muchas las investigaciones que sugieren una amplia diversidad de
causas posibles, desde factores personales hasta características institucionales. Creemos,
sin embargo, que muchos de estos estudios desarrollados en su mayoría en la modalidad
educativa presencial, aunque suelen analizar mucha información de estudiantes, no llevan a
cabo una entrevista de salida. En este estudio pretendemos conocer sus motivos, aunque
sea de manera teórica, para abandonar los estudios. Creemos que existen diversas razones
para el abandono, y que la variedad no es muy grande. De igual manera discutimos algunas
medidas para incrementar la retención.
Objetivo General.
Determinar bases teóricas e empíricas de la deserción de estudiantes de la modalidad a
distancia de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) de así como analizar la
causalidad del fenómeno.
Objetivos específicos.
 Conocer de manera aproximada los factores o causas por las cuales los alumnos
abandonan los estudios.
 Dar a conocer los resultados del presente estudio a la Institución, a fin de que se
consideren posibles medidas tendientes a mejorar o adecuar de manera pertinente el
modelo curricular, los diseños y los contenidos, Etcetc,.
 Determinar y difundir a todos los docentes estrategias de enseñanza aprendizaje
encaminadas a la retención y permanencia de los alumnos que ingresan a la UnADM.
 Disminuir de manera significativa los niveles de deserción en la Universidad.
 Promover la innovación educativa, a partir de la propia práctica docente.
 Proponer las mejoras en los procesos de adaptación a la universidad, incluyendo
estrategias de vinculación formales a la institución y de los docentes.
 Establecer derivado de punto anterior la infraestructura administrativa, y
psicopedagógica necesaria para facilitar la orientación vocacional de los alumnos de
primer ingreso, así como la detección de inteligencias múltiples.
Los objetivos antes descritos son de carácter enunciativo, más no limitativo, por lo que
pueden agregarse y/o modificarse los mismos.

3. Metas.
 Concluir en tiempo en tiempo y forma el presente proyecto.
 Obtener mediante el cuestionario respectivo información por parte de los alumnos que
me fueron asignados en la carrera de Gestión y Administración de PyMEs, en los
últimos cuatro periodos escolares. Dado el perfil observado en los alumnos, esta meta
no es muy factible, pero si es viable como recurso de investigación y del que de
obtenerse resultados validos daría cierta relevancia particular al proyecto. .
 Investigar y establecer de manera correcta el marco referencial y conceptual del
proyecto.
Contexto.
La Universidad Abierta y a Distancia de México, es una Universidad cuya misión es la de
formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un
sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente;
con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la
ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y
cultural del país. Su visión es la de ser la institución líder de educación superior a distancia
en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio
reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de
conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico. El objetivo general de institución es el
ampliar las oportunidades y atender la demanda de educación superior en todo el país, bajo
criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial atención a las
regiones y grupos que por diversas razones no tiene acceso a servicios educativos
Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Primera Segunda Tercera
1
Elaboración carta a exalumnos que nunca
ingresaron al aula
2 Elaboración formulario
3 Respuesta de exalumnos.
4
Revisión de bibliografía en fuentes
electronicas
5 Análisis e integración de datos obtenidos
6 Integración del documento de intervención
7
Presentación, retroalimentación y ajustes
al anteproyecto
8 Presentación final.
No.
ENERO FEBRERO
SEMANA
PLAN DE TRABAJO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

4. escolarizados. El escenario en cual se desenvuelve es precisamente virtual ya que se trata
de una Mooc educativa de carácter público que brinda sus servicios de manera gratuita
auspiciada por la Secretaria de Educación Pública Federal y la cual nace ya de manera
formal en la segunda mitad del año 2009.
Destinatarios.
Los destinatarios directos del presente proyecto son en primer término los funcionarios,
personal administrativo, investigadores, diseñadores, asesores, tutores y docentes de la
Universidad Abierta y a Distancia de México. Los destinatarios indirectos son todos aquellos
actores y agentes educativos que intervienen en el proceso educativo, tales como
funcionarios de áreas relacionadas del gobierno federal, funcionarios de la Secretaria de
Educación Pública, Organizaciones no gubernamentales e instituciones públicas y privadas,
padres de familia y por supuesto los aspirantes y alumnos de la UnADM. Resulta evidente
que el dar a conocer y difundir los resultados del presente proyecto, los objetivos específicos
todos se convierten en ventajas en la medida en que se adopten medidas para solucionar el
problema o fenómeno de la deserción.
Planteamiento del problema prototípico.
La realización del presente proyecto se encuentra delimitado por numerosos estudios y
propuestas de mejora, que se han llevado a cabo por diversos autores nacionales y
extranjeros, para exponer el problema o fenómeno de la deserción escolar en distintos
niveles educativos, y dando algunos de los más representativos son para establecer los
componentes teóricos surgidos de la investigación sobre el tema y la elaboración conceptual
derivada de esta, se revisaron los trabajos de Kohen (et al 1978); Bayer (1968); Vicent Tinto
(1975); el inventario de Pantages y Creedon (1978); Restrepo, Carrillo y Correa (1983); y el
estudio sobre los Desertores adelantado par la Universidad Pedagógica Nacional en 1984 y
que abarca el fenómeno desertivo de los últimos quince años (Rico et al, 1984). Se parte de
una concepción de la deserción como aquel fenómeno colectivo, consistente en que los
individuos abandonan el proceso educativo formal sin completar el ciclo respectivo, debido a
causas endógenas y exógenas al mismo sistema.
Estrategia de su intervención y su fundamento conceptual
El proyecto de intervención, es en términos generales una investigación, con enfoque
cualitativo, en el que trataremos de conformar un estado de arte a fin de obtener información
del estado actual del tema de estudio, así mismo, el tipo de investigación es eclético ya que
pretende ser documental, descriptivo y si el formulario lo permite será como un estudio de

5. casos. El fundamento de este proyecto es conocer sobre bases teóricas la deserción de
estudiantes de la modalidad distancia en la UnADM, así como analizar la causalidad del
fenómeno. Se parte de una concepción de la deserción como fenómeno colectivo,
consistente en que los individuos abandonan el proceso educativo formal sin completar el
ciclo respectivo, debido a causas endógenas y exógenas al mismo sistema. Los estudios
sobre deserción de la Educación Superior concluyen que las causas para que se presenten
dichas deserciones son múltiples y difíciles de jerarquizar en forma generalizada, esto es, de
ordenarlas según su poder explicativo.
Los recursos, que se habrán de utilizar en principio, serán el cuestionario, las aportaciones
hechas durante el desarrollo del diplomado, la incursión de nueva cuenta en las buenas
prácticas educativas, así como la revisión de los estudios que sobre el tema se han
realizado, esto como ya se mencionó, con él propósito de establecer un marco de referencia.