NUESTRA PRESENTACIÓN DEL GRUPO 3 DE INVESTIGACIÓN, ACERCA DEL DIAGNÓSTICO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. “ LA Universidad de UDELAS EN EL
FUTURO, SUS DESAFÍOS Y
LIMITACIONES”
DIAGNÓSTICO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
MURILLO ELMER
NIETO ARIADNA
RODRIGUEZ ROBERTO
SCHUVERER IVETTE

2. La investigación es un proceso, que mediante la aplicación
del método científico, procura obtener información relevante
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
La investigación tiene dos Aspectos generales importantes que
son: Parte del proceso y parte formal

3. ALGUNOS APORTES AL CONCEPTOS DE
INVESTIGACIÓN
Ezequiel Ander Egg. Es un proceso
reflexivo, sistemático controlado y critico
que permite descubrir nuevos hechos,
datos, relaciones o cualquier campo del
conocimiento humano.
Fernando Arias Galicia. La investigación
puede ser definida como una series de
métodos para resolver problemas cuya
soluciones necesitan ser obtenidas a
través de una serie de operaciones
lógicas, tomando como punto de partida
datos objetivos.

4. Monroe. La investigación educativa no
es otro que el descubrir principios y
generar procedimientos, para luego
aplicarlos en el campo de la educación;
por lo tanto a de concluir
en la
formulación
de
principios
y
procedimientos.
El Diccionario de la Educación. La investigación educativa es la
investigación aplicada al campo de la educación, o que esta
íntimamente relacionada con sus problemas.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN
La característica fundamental de la investigación es el
descubrimiento de principios generales. Donde el investigador
parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones
o respuestas entorno al problema que le ocupa.
Para ello debe:
 Planear cuidadosamente una metología
 Recoger, registrar y analizar los datos
obtenidos
 De no existir estos instrumentos debe crearlos

6. PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
3. Desarrollo
Desarrollo siguiente
Formulación
Descripción
2. PROBLEMA
Identificación
Fundamentación
Planteamiento
1. ELECCIÓN DEL TEMA

7. Tabulación
Codificación
Procesamientos de datos
Recolección de datos
5. MARCO TEÓRICO
Población y muestras
Variables
Hipótesis
Definición conceptual
Antecedentes
Específicos
Generales
4. OBJETIVOS
6. METODOLOGÍA
INFORME

8. 1. DIAGNÓSTICO DE INVESTIGACIÓN
A la Universidad del Siglo XXI le corresponde asumir críticamente
los presentes fenómenos como es la globalización económica y financiera,
con lo cual se determina que los mismos serán objeto de sus reflexiones e
investigaciones de forma continua, y de igual forma serán introducidos en
el estudio de su compleja problemática como eje transversal de todos sus
programas.
UDELAS, no queda exenta de esta tarea, le toca estar a la vanguardia
de todo este proceso de transformación financiera, social y cultural. Lo
cual requiere de innovaciones profundas. Y esas innovaciones deben
consistir en un proceso permanente y continuo.

9. DIAGNÓSTICO DE INVESTIGACIÓN
• Nos resulta interesante conocer si dentro
de lo que promueve UDELAS como
Institución de alto compromiso ético y moral,
a su vez se encuentre a la vanguardia de
las actuales exigencias que se presenta
tanto a nivel académico como a nivel
laboral.
• Debido a que la Universidad del
presente siglo le confiere formar
profesionales capaces de adaptarse a los
imprevisibles cambios de la sociedad, y
demás actividades técnicas, científicas y
sociales, se espera que UDELAS
promueva dichos cambios desde los
valores del humanismo.

10. DIAGNÓSTICO DE INVESTIGACIÓN
A LO QUE DEBE ESTAR ATENTO
UDELAS…
• Panamá no escapa de las exigencias a nivel
internacional, al igual que lo que se espera de
ella con respecto a la educación superior.
• Atender al sostenimiento de un plan de
mejora continuo en cuanto a la calidad
educativa a nivel superior, ya que en
Panamá se ha venido produciendo un
consenso cada vez más generalizado
de que la educación es crucial para el
crecimiento social y económico.

11. ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA
La indagación científica,
nace de una situación
problemática que impulsa al
investigador a emprender
la búsqueda de una
solución. Al iniciar el
proceso el investigador no
tiene una noción clara del
problema pero luego
intenta encierra uno a uno
los elementos
fundamentales de su
incertidumbre y llega a
formular un enunciado
simple, claro y completo.

12. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE NUESTRA
INVESTIGACIÓN:
 A través de la
opinión de teóricos y
otros medios del área
educativa, profundizar
en los aspectos de una
Universidad
que
requiere
ser
demandada para que
pueda rendir cuentas
ante autoridades del
ámbito educativo.
Puntos a señalar:
•Desempeño y calidad
educativa
•Necesidad en profundizar
sobre las nuevas tendencias
tecnológicas.
•Desafíos y limitaciones y
demás puntos que según
opiniones se vayan
presentando en el camino de
esta investigación.

13.  Analizar si la Institución de Educación superior
UDELAS, a la cual asistimos, cubre en menor o mayor
grado con las nuevas tendencias (Educadores de alto
nivel) de una Universidad del Futuro; si la misma
cuenta con los recursos (tecnológicos y sistemáticos)
adecuados para enfrentar los desafíos que pueden
acarrear dichas tendencias mejorando la Calidad
Educativa Superior.
Determinar las limitaciones en el cumplimiento de la
demanda educativa en el nivel superior. Posiblemente
se escapa de control un factor como lo es “la brecha
digital” que se encuentra presente en determinadas
regiones de nuestro país, y de alguna forma u otra,
afecta a todos los implicados del proceso educativo a
nivel superior.

14. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Esta trabaja sobre la realidad de hecho y su característica
fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.
La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las
siguientes etapas:
1.
2.
3.
4.
5.
-
Descripción del problema
Definición y formulación de hipótesis
Supuesto en que se basa la hipótesis
Marco teórico
Selección de técnicas de recolección de datos
Población y muestra.
6. Categoría de datos a fin de facilitar relaciones
7. verificación de validez de instrumentos
8. descripción, análisis e interpretación de datos

15. PREGUNTA PROBLEMA
¿Se acerca UDELAS a los estándares de calidad
de los nuevos procesos educativos, sus (desafíos
y limitaciones) del nivel superior?