De La Convivencia En La Escuela1

DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

Introducción ,[object Object],[object Object]

Conceptos claves ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué es lo que altera el clima en el aula? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Preguntas centrales frente a estos hechos disruptivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Dos “PARADIGMAS” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Para hablar del CHI ,[object Object]

Entender la causalidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Este es solo el primer paso que me puede permitir actuar de la mejor manera, entender ,no justificar o aceptar.

Entender la multicausalidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La mayoría de estas causas se encuentran interconectadas y se potencian mutuamente .

Una causa importante dentro de la multicausalidad ,[object Object],El eje competitivo, implica dejar afuera al perdedor, al más débil, al que se presenta a los ojos de la mayoría como diferente.

Lo que se puede hacer ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nuestras actitudes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recursos y técnicas ,[object Object],[object Object],Que los niños estén en tarea y focalizando en el trabajo les permite relacionarse y construir junto al otro todos los aprendizaje, incluidos los de tipo social.

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