docente instructor de resultados

1. D O C E N T E
I N S T R U C T O R
D E
R E S U LTA D O S
V E R Ó N I C A E C H E V E R R Í A M T Z .
B L A N C A E V E L Y N J U A R E Z R D Z .
W I L L I A M S M E N D E Z L O R E D O .
M A . F E R N A N D A S O S A D E L A C R U Z .

2. • El papel del docente frente a grupo, es ser un guía.
• Ser empático tener perseverancia y ser una persona con disciplina.
• Instruir a los alumnos a la búsqueda de información.
• Prepararlos para el futuro que van a enfrentar día a día.
• Como instructor debe comprender el mundo de donde vienen sus alumnos y para que se
les esta preparando.

3. ¿Qué es un
instructor?
Realiza funciones de orientador
mediador y estratega.
Planteando, desarrollando y
evaluando procesos de
aprendizaje.
¿Cómo
ayuda al
proceso
educativo?
Explora a través de preguntas y con
pruebas las competencias previas del
alumnado para acercarlo a nuevos
conocimientos y practicas que ayuden
a su crecimiento personal y laboral
dentro de una sociedad.

4. EL PROFESOR
Características
PensamientoPersonalidad Comportamiento
Instructor
Gestor de la
classe
Diseña
(Programación aula)
Implementa
diseño Evalúa
donde se
producen
Interacciones
Personales
Mantiene el
orden y control
Organiza
el aula
elementos
materiales
elementos
personales
Qué
Cómo
Cuándo
implica
Plan de
acción
1
2
3
a
través
de un
Se ha estudiado su
Eficacia
desde tres
paradigmas
Personalidad
Comportamiento
Pensamiento
Proceso-producto
como
como

5. EXPECTATIVAS DEL PROFESOR
Según la investigación, las expectativas del profesor
determinan en gran medida el éxito o fracaso de los
alumnos en el aprendizaje (“Efecto Pigmalion”
y JACOBSON). Las expectativas se transmiten a través
del lenguaje verbal y sobre todo no verbal del
profesor.
La investigación ha demostrado que las personas que tienen expectativas
positivas frente a sus hijos, alumnos, clientes (u otras personas):
parece que producen un clima socio-emocional más cálido en torno a
este grupo;
parece que ofrecen más "feedback" a ese grupo sobre los resultados
alcanzados;
parece que dan más información (input) a ese grupo y les piden más;
parece que ofrecen más oportunidad a ese grupo, para preguntas y
respuestas (output).

6. FUNCIONES DEL DOCENTE COMO
INSTRUCTOR
• Partir de un diagnostico para identificar las necesidades.
• En base a las necesidades planifica, diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Buscar y preparar material para los alumnos, de acuerdo a los conocimientos previos.
• Motivar al alumno, buscar como despertar el interés de sus estudiantes.
• Desarrolla empatía considerando la diversidad del grupo.
• Ofrecer tutorías y reforzar valores.

7. REFERENCIAS
• Gaitan M. Sarahí, “importancia de la formación docente en la actualida”, 2018
• Fundación Carlos Slim, “Diferencias entre instructor, maestro y facilitador”