1. Proyecto de clase
4º,5º,6º,V unidad
Alba Rosa Flores González

2. Manejo y Resolución de conflictos
DISEÑO INVERTIDO:
 Perfil de egreso
 Evidencias de aprendizaje
 Actividades de aprendizaje
 Definición de recursos
 Definición de temas

3. PERFIL DE EGRESO
 Identificar situaciones de conflictos en la
convivencia escolar y destacar que para
resolverlos es fundamental el diálogo y
conocer los puntos de vista de los demás
para llegar a establecer acuerdos dentro y
fuera del aula.
 Habilidades: Fomentar la creatividad en la
elaboración de mensajes alusivos a la
prevención y resolución de conflictos,
desarrollar habilidades sociales para
establecer relaciones armónicas y de
respeto a la otredad, en situaciones de
libertad de expresión (escuchar y opinar),así
como el manejo de técnicas de
intervención para construir acuerdos
consensuados y encontrar solución a los
conflictos.

4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Relato congruente con los
elementos de la identificación del
conflicto
 Respeto de turnos
 Aportación de ideas
 Motivación e interés
 Participación fluida
 Disminución de conflictos a nivel aula
 Creatividad en la elaboración de
mensajes
 Cambio de patrones culturales: de
vivencias de conflictos a un ambiente

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Proyectar video: sobre las manifestaciones del conflicto
 Reflexionar el tema mediante preguntas guiadas en forma grupal y
registrarlas en hoja de rotafolio:
¿Qué es un conflicto?
¿Por qué pueden presentarse los conflictos? ¿Qué los puede
provocar?
¿Qué ocurre cuando se utiliza la violencia o la agresión en un
conflicto?
¿Qué situaciones de agresión y violencia se viven en nuestra
escuela?
¿Cómo reaccionamos cuando hay conflicto? ¿Cómo consideras
que el conflicto te afecta?
¿A quién acudimos cuando somos agredidos o violentados por
nuestros compañeros?
¿Qué razón te lleva a resolverlo? ¿Qué se busca al tratar de
solucionar los conflictos?
¿Por qué es importante conocer cómo piensan los demás
cuando hay un conflicto?
 Registrar en el pizarrón una conclusión grupal ¿En que
consisten los conflictos?

6.  Aplicar dinámica: Adivinar títulos de cuentos, películas,
canciones representadas por mímicas y expresar
experiencias de esta forma de comunicarse y comentarán
la importancia de dialogar.
 Reflexionar mediante la técnica de lluvia de ideas para
observar la importancia del diálogo
Dicen que dialogando se entiende la gente ¿Consideras que
las personas en conflicto pueden expresarse directamente a
dialogar?
¿Qué necesitan para llegar a entenderse?
¿Es posible que logren llegar a algún acuerdo?
¿De que manera pueden intervenir las personas en la solución
de conflictos?
¿Cómo puedes intervenir en la solución de algún conflicto?
 Leer texto de un cuento con estrategias escritas de
comprensión e inferencias sobre el tema del valor de la
tolerancia.
 Exposición del tema en power point sobre la mediación en
la solución del conflicto, por un experto en Psicología.
grabar un podcast de la conferencia.
 Proyectar video de representación de un conflicto escolar y

7. DEFINICIÓN DE RECURSOS
Los materiales a utilizar serán: hojas
de rotafolio, marcadores, pintarrón,
periódico mural, computadora,
micrófono, proyector, cuento,
presentación de power point, videos,
cuadernos.
Organización: Trabajo colaborativo,
Preguntas de reflexión mediante lluvia
de ideas, relatos escritos, lecturas
con estrategias escritas de
comprensión, exposición, elaboración

8. DEFINICIÓN DE TEMAS
 ANÁLISIS DE LOS CONFLICTOS EN
LA VIDA ESCOLAR
 LA IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO
 LA TOLERANCIA EN LAS
RELACIONES HUMANAS
 TÉCNICA DE MEDIACIÓN

9. Enlaces de consulta
La mejora de la convivencia desde los centros educativos a
través de la educación en resolución de conflictos.
Autores: David Álvarez García, Luis Álvarez ... 2007
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=2780868
http://www.deciencias.net/convivir/documentos/media
cion/2.Conflicto_Mediacion(Funes-2001)21p.pdf