Estándares de aprendizaje de 3º para el 2º trimestre

1. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Lengua Castellana y literatura

2. Bloque 1: C.O. HABLAR Y ESCUCHAR 27= 27,8%
Comunica, con coherencia y cohesión; usa y respeta normas le intercambio comunicativo; usa lenguaje verbal y no verbal; pronunciación y dicción correcta; participación activa;
comenta; usa vocabulario adecuado según la función comunicativa; usa el diccionario; extrae idea principal; resume un texto oralemente; reproduce canciones….; sigue las
instrucciones; responde a preguntas literales; dramatiza.
Comuni
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finalidad
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Verbal y
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ión.
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cabo
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compren
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te textos
orales
sencillos
y breves
de los
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más
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s,
imitando
modelos.
1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 7.1 7.2 8.1
La función del lenguaje es comunicar, pero esta función cambia según el uso o propósito que le demos al lenguaje. Entonces, el lenguaje presenta 6 funciones:
1. Función expresiva o emotiva: El emisor utiliza el lenguaje para expresar lo que piensa o siente. Esta función se distingue por el uso de expresiones u oraciones exclamativas como ¡ay! o ¡Qué lindo bebé!
2. Función apelativa o conativa: El emisor busca provocar una reacción en el receptor, es decir, que apele o responda al mensaje recibido. Aquí predomina el uso oraciones imperativas o interrogativas como
“Cállate” o ¿Estás escuchando?
3. Función representativa o referencial: simplemente se busca transmitir una información. Se Usarán oraciones enunciativas ya sean afirmativas o negativas. Por ejemplo: “Hace frío” o “No tengo hambre”.
4. Función metalingüística: El mensaje hará referencia a la lengua o idioma. Entonces las oraciones a usar serán interrogativas o aclarativas, como por ejemplo, ¿Qué es xilófono? o “vaca se escribe con v”.
5. Función fática o de contacto: Tiene como finalidad iniciar, interrumpir, continuar o dar fin a la información que se está comunicando. Para este fin usamos diferentes tipos de oraciones que ayuden a este
propósito como ¡Hola! ¿Cómo estás? , “cambiando de tema” o Adiós.
6. Función poética o estética: Es utilizada mayormente en la literatura, en la forma como se usa el lenguaje para expresar algo. Se usarán frases rimadas, versadas o muy estilizadas como los slogans “porque con
Presto crezco”, los proverbios “más vale pájaro en mano que cientos volando” y los poemas.
Entonces, cuando estimulemos el lenguaje del niño es necesario tener en cuenta estas funciones, ya que todas ellas deben formar parte del repertorio léxico del niño. De esta manera tendrá muchos más recursos
para entablar un diálogo con las personas que se encuentran en su entorno.

3. Bloque 2: C.E. LEER 31=32%
Lee con fluidez y entonación; comprende mensaje global; velocidad; resume-comprensión global; usa título e imágenes para comprender.; marca palabras clave; dedicación
lectura semanal; consulta difer. Fuentes bibliog. para obtener información y datos; deduce significados de palabras por contexto; relaciona imágenes y contenido; usa internet
para obtener información; conoce el funcionamiento de la biblioteca; habla de un libro: autor, editorial…; elige lectura con criterio personal; expresa opiniones de las lecturas.
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as.
1.1. 2.1 3.1 4.1 5.1 5.2 6.1 7.1 8.1 8.2 8.3 9.1 10.1 10.2 10.3 10.4
Bloque 3: C.E. ESCRIBIR 19=19.6%
Caligrafía clara y legible; escribe siguiendo modelos; resume recogiendo las ideas principales; aplica correctamente signos puntuación y
reglas ortografía; acentúa; dictados; escribe textos de forma creativa; crea textos con distintas intenciones comunicativas: cartas,
notas…; escribe opiniones; usa nuevas tecnologías para escribir y hacer presentaciones.
Produce textos
con caligrafía
clara, legible,
trazo correcto,
con rasgos
caligráficos
personales.
Escribe
distintos
textos,
siguiendo
modelos,
encaminado
s a
desarrollar
su capacidad
creativa en
la escritura.
Resume textos
del ámbito
personal y
escolar,
recogiendo las
ideas
fundamentales.
Aplica
correctame
nte los
signos
puntuación
correctos y
reglas
ortográficas
a su nivel.
Acentúa
palabras de
uso
frecuente.
Reproduce,
con
corrección,
textos
dictados.
Escribe
textos de
forma
creativa a
partir de
estímulos.
Crea textos
con distintas
intenciones
comunicativa
s:
felicitaciones
, cartas,
notas,
cuentos…
Expresa
opiniones
por escrito.
ICT. Usa las
nuevas
tecnologías
para
escribir,
hacer
presentacio
nes y
buscar
información
.
1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 4.1 4.2 5.1 7.1

4. Bloque 4: CONOC. DE LA LENGUA 14=14,4%
Reconoce categorías gramaticales por su función: nombre y características; familias de palabras, aumentativos y disminutivos; sinónimos, antónimos, frases hechas en
EO y EE; nombres propios y comunes; conoce la estructura del diccionario y lo usa; concordancia en gº y nº; usa signos de puntuación; usa programas educativos
digitales como apoyo y refuerzo.
Reconoce
categorías
gramaticales por su
función: presenta al
nombre y expresa
características del
nombre.
Diferencia
familias de
palabras,
aumentativos y
disminutivos.
usa Sinónimos,
antónimos y
frases hechas en
EO y EE
Identifica
nombres
comunes y
propios
Conoce la
estructura del
diccionario y lo
usa para buscar
el significado de
palabras y
resolver dudas.
Usa la
concordandia Gº
y Nº en EO y EE
Usa signos
puntuación
(puntos, signos
entonación,
interrogación y
mayúsculas).
Usa distintos
programas
eductivos
digitales como
apoyo y refuerzo
del aprendizaje.
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 4.1 4.2 5.1
Bloque 5: ED.LITERARIA 6= 6.19%
Lee distintos textos literarios; realiza lecturas guiadas; interpreta las figuras retóricas; usa aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios;
realiza dramatizaciones (teatro) individualmente o en grupo; memoriza y reproduce poemas, cuentos, canciones…
Lee algunos textos
literarios
narrativos y
poéticos
adecuados a su
nivel. (fuente de
disfrute e
información)
(lectura individual)
Realiza lecturas
guiadas de textos
narrativos de tradición
oral y literatura infantil.
Interpreta
(comprende) el
lenguaje figurado,
personificaciones y
juegos de palabras en
textos literarios.
Usa aumentativos,
diminutivos y
sinónimos en textos
literarios
teatro:
Realiza dramatizaciones
individualmente o en
grupo de textos
literarios apropiados o
adecuados a su edad y
de textos de producción
propia.
Memoriza y
reproduce textos
orales literarios
breves y sencillos,
cuentos, poemas,
canciones, etc…
1.1 2.1 2.2 3.1 5.1 5.2

5. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Comprensión lectora

6. Estándares de aprendizaje
1.2 Resume en pocas palabras un
texto sencillo.
1.3 Es capaz de releer un texto breve
o un párrafo si ha tenido dificultades
de comprensión o si no responde
adecuadamente a preguntas literales.
2.1 Colabora en la elaboración de un
diccionario de aula donde se
expliquen de forma sencilla las
palabras desconocidas de los textos.
2.5 Hace suposiciones sobre el
contenido del texto leyendo el título
del mismo, el de los capítulos o
apartados, las letras en negrita y las
palabras subrayadas
3.2 Reconoce la idea principal y las
secundarias de un texto.
3.3 Realiza resúmenes de un texto,
párrafo a párrafo
4.3 Recomienda a sus compañeros
los libros que más le han gustado.
B.1 - 5- 18.5%
DECODIFICACIÓN
1.1Asocia las palabras de
ortografía arbitraria con su
grafía correcta.
2.1 Emite de un solo golpe de
voz palabras extensas de más
de tres sílabas
B2. 12 44,4%
VELOCIDAD LECTORA
B.3 10 37%
COMPRENSIÓN LECTORA
1.1 Localiza varias palabras modelo
en un texto amplio.
2.1 Lee sin subvocalización
2.2 Es capaz de leer entre 60 y 99
palabras por minuto.
2.3 Señala y lee en un texto sencillo
las frases básicas o esenciales de
las oraciones.
3.1 Memoriza y reproduce oralmente,
con la entonación adecuada,
diferentes tipos de texto.
4.1 Reproduce oralmente la
separación de una oración en
unidades de significado en la lectura
de textos de diferente tipo. Separa en
unidades de significado (fraseo) las
oraciones cuando lee diferentes tipos
de textos.

7. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Matemáticas

8. Generales
• 1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un
problema.
• 2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos.
• 2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y
comprueba las soluciones al finalizar un problema.
• 2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos
de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.).
• 3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados o inventados
por él mismo.
• 3.2 Relaciona enunciados con preguntas.
• 3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un problema.

9. • 3.4 Selecciona los problemas que se resuelven con una operación
determinada.
• 3.5 Compone enunciados de problemas a partir de frases desordenadas.
• 4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación
de preguntas (¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución es
adecuada?, etc.).
• 4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o inventados.
• 4.2 Intercambia información numérica con sus
• compañeros en procesos de resolución de problemas en pequeño grupo.
• 7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionándolos con los
problemas trabajados en clase.
• 7.2. Compone problemas a partir de una situación dada.
• 7.3. Ordena los enunciados de un problema.
• 7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado.

10. • 7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los enunciados
dados por el profesor.
• 7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado.
• 7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los enunciados
dados por el profesor.
Fracciones
• 4.3 Lee fracciones sencillas y las representa con números y dibujos.
• 4.4 Ordena fracciones sencillas.
Capacidad y masa
• 1. Conoce y utiliza adecuadamente diversos instrumentos de medida para
diferentes unidades.
• 1.2 Expresa con precisión los resultados obtenidos de una medición.

11. • 1.3 Expresa unidades de medida en forma compleja e incompleja.
• 2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza estimaciones.
• 2.2 Conoce las unidades más usuales del SMD y selecciona la más adecuada para
usarla posteriormente en contextos reales.
• 3.1 Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división dando el
resultado en la unidad determinada.
• 3.2 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
• 3.3. Establece equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos de una unidad de
medida.
Tiempo y dinero
• 4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: segundo, minuto, hora,
día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas.
• 4.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada.
• 4.3 Lee en relojes analógicos y digitales.
• 4.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las unidades de medida
temporales y sus relaciones.

12. • 5.1 Conoce y utiliza las monedas y billetes de euro en la resolución de
problemas tanto en situaciones figuradas como reales.
• 5.2 Conoce las equivalencias entre billetes y
• monedas y las expresa de distintas formas.
• 5.3. Realiza operaciones con euros y céntimos de euro.
• 2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos
de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.).
Actitud y esfuerzo
• 5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en
matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.
• 5.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e
interés.
• 6.1 Afronta el error como parte del aprendizaje y pone medios para
superarlo.

13. • 7.1 Utiliza las TIC como un recurso para asimilar, desarrollar y
profundizar los contenidos matemáticos.
• 8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo.
• 8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás.
• 9.1 Es participativo en la resolución de problemas.

14. Estándares de aprendizaje 2º trimestre
English

15. usa apoyo
visual o
contexto para
captar idea
general de un
texto oral (cara
a cara o medios
tecnológicos)
distingue si
se le
pregunta u
ordena,
según la
entonación.
comprende
información general
de presentaciones
sencillas sobre temas
familiares o de su
interés
Identifica
elementos muy
generales de
las costumbres
de los países de
la L2,
oralmente.
capta la
idea
general al
ver
programas
infantiles
reconoce y
entiende
vocabulario
de alta
frecuencia
relativo a sus
necesidades
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.7
1 1 4 1 4 1
B1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES. LISTENING 12 - 33%
B2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN. 12 - 33%
participa en
conversacion
es: saluda, se
presenta, how
are you
feeling, thank
you, good bye
usa el
vocabulario y
expresiones
muy sencillas
sobre las
celebraciones
de los países
de la L2
participa
activamente
en la
dramatizació
n de cuentos,
previamente
trabajados.
participa
activamente y
de manera
espontánea,
en el aula,
usando la L2
para
comunicarse
participa
cooperativam
ente en
entrevista
sencillas
utiliza con precisión
vocabulario y
estructuras de alta
frecuencia, para
expresar sus
necesidades.
2.2 2.3 2.4 2.6 2.7 2.8
4 1 1 4 1 1

16. 3.1 uso
de
imágenes
para
comprend
er texto
sencillos
3.2 lee y
comprende
frases y
pequeños
textos,
previamente
conocidas en
interacciones
orales
3.3
Identifica
activdades
y
celebracion
es de los
países de la
L2 en textos
sencillos.
3.4
Comprende ideas
principales de historias
breves y sencillas e
identifica los
principales
personajes, con ayuda
de apoyo visual.
3.1 3.2 3.3 3.4
1 4 1 4
B3. COMPRENSIÓN T.ESCRITOS. READING 10 - 27,7%
B4. PRODUCCIÓN DE T.ESCRITOS. WRITING 2-5,5%
produce textos sencillos, usando
modelos trabajados.
escribe con corrección palabras y
oraciones cortas, en dictados.
4.1 4.2
1 1

17. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Ciencias de la naturaleza

18. BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las
funciones vitales del cuerpo humano.
1.1 Identifica los principales órganos implicados en la nutrición (aparatos respiratorio,
digestivo circulatorio y excretor) y la relación (órganos de los sentidos y aparato
locomotor).
2.1 Explica las principales características de las funciones vitales del ser humano.
El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas.
Las funciones vitales en el ser humano: o Función de relación (órganos de los sentidos
y aparato locomotor). o Función de nutrición.
2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano. Localización, funciones y cuidados de
aparatos y sistemas.
2.2 Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, circulatorio,
digestivo y excretor.

19. 3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.
3.1 Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y
mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
3.2 Identifica emociones y sentimientos propios y ajenos.
3.3 Muestra conductas empáticas. (aparatos respiratorio, circulatorio,
digestivo y excretor).
Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable.
Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía
personal. La relación con los demás.
3.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio y tiempo libre,
individuales y en grupo.

20. BLOQUE 4: MATERIAS Y ENERGÍA
1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.
1.1 Describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades: dureza,
conductividad térmica y estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso).
2. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo,
el calor o el sonido.
2.1 Explica algunas de las principales características de las energías
renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de
energía y materias primas y el origen de las que provienen.
3. Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre
diferentes fenómenos físicos de la materia: seleccionando material
necesario, montando experiencias, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados.

21. 3.1 Explica, tras la observación sistemática, los efectos del calor en el aumento
de temperatura y dilatación de algunos materiales.
3.2 Investiga a través de la realización de experiencias sencillas sobre diferentes
fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis,
seleccionando el material extrayendo conclusiones, comunicando resultados.
Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Fuentes de
energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y
equitativo.
Explicación de fenómenos físicos observables.
Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales
de uso común y su comportamiento ante el calor.
3.3 Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos
y de los materiales de trabajo utilizados en las experiencias.

22. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Educación Física

23. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición.
1.Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el
área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor.
1.Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios
de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.)
1.Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.
1.Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica.
1.Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.
1.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia
motriz entre los niños de la clase.
1.Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades.
1.Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y
actividades en la naturaleza.
1.Reconoce la riqueza cultural de los juegos.
1.Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su
desarrollo.
1.Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.

24. Estándares de aprendizaje
2º trimestre
Religión

25. TEMA 4: EL MENSAJE DE JESÚS.
5.- Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus
milagros, su muerte y resurrección.
11.- Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en
Jesucristo.
TEMA 5: DIOS PERDONA SIEMPRE.
4.- Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al
hombre.
10.- Conoce y relaciona los sacramentos de la reconciliación.
TEMA 6: UN AMOR INCONDICIONAL
5.- Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus
milagros, su muerte y resurrección.
14.- Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.
4.- Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al
hombre.