Este documento presenta el plan de clase de Lengua Castellana para el grado 8° con el objetivo de que los estudiantes reconozcan las características y estructuras de diferentes tipos de textos. La clase incluye actividades como identificar el autoconcepto, reconocer tipos de textos a partir de situaciones comunicativas, conceptualizar sobre textos y tipologías textuales, y elaborar un texto expositivo en grupo.

1. I.E Manuel Ruíz Álvarez - Plan de clase de Lengua Castellana
Profesor (a) Fredi Flórez Polo Grado: 8° Fecha:________
Eje Temático: Lectura de textos (tipos de textos, estructuras y características)
Período: I
I.D: Reconozco las características de los diversos tipos de textos que leo y la intención comunicativa
del autor.
 Comprendo textos históricos, científicos e informativos a partir de planteamientos de hipótesis de
causa efecto.
 Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su
contexto histórico.
De acuerdo con el nivel de formación, seleccionar las habilidades comunicativas, competencias
generales y campos de lenguaje que se potenciarán en la práctica educativa.
Marco de habilidades, competencias y campos del lenguaje
Habilidades comunicativas
Escuchar Leer ::::::::::::::::::
Hablar Escribir ::::::::::::::::::
Competencias Generales Interpretar X Argumentar Proponer
Campos del lenguaje
Lingüístico Semántico Pragmático
Literario Textual X Crítico
Acciones Pedagógicas:
 Ambientación: actividad sobre el autoconcepto. Podemos definir el autoconcepto como el
conjunto de características (físicas, intelectuales, afectivas, sociales, etc.) que conforman la
imagen que un sujeto tiene de sí mismo.
En el tablero anotar las frases sobre yo soy, y seis estudiantes completarán las frases.
YO SOY
Yo soy valiente porque una vez…………………………………………………………………
Yo soy fuerte porque una vez……………………………………………………………………
Yo soy alegre porque una vez…………………………………………………………………
Yo soy divertido porque una vez………………………………………………………………
Yo soy………………………………………………………………………………………………
Yo soy…………………………………………………………………………………………………
 Activación de saberes previos:
Qué tipos de lecturas realizas en casa, consideras que leer es pasar los ojos por una hoja,
que es leer para ti. Qué diferencias encuentras entre una noticia y un cuento.

2. Deconstrucción conceptual:
Frente a las siguientes situaciones comunicativas marca con (x) el tipo de texto al que
pertenecen. Y justifica tu respuesta.
Situación comunicativa Expositi
vo
Informa
tivo
Argume
ntativo
Literari
o
El BigBang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la
“nada” emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia,
hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento
dado “explota”generandolaexpansiónde lamateriaentodaslasdirecciones
y creando lo que conocemos como nuestro Universo.
¿QUÉ ES EL GATO?
El gato es una gota de tigre.
¿Cómo defenderse del falso video porno en Facebook que infecta tu
computadora?
Se cree que miles de usuarios de internet han caído presa de este engaño al
intentar reproducir un video en el que son etiquetados en la red social. Un
experto explica cómo identificarlo y qué hacer al respecto.
Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que
comer de todo.
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar
del azúcar no es buenao ni para tu estómago ni para tu salud en
general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario
nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita
diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de aliementos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita ,
por eso debemos comer de todo.
No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de
salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de
vitaminas.
Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de
obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar
a ningún tipo de alimento!
Conceptualización:
El TEXTO

3. Es la unidad máxima de comunicación y transmite un mensaje completo. Todo texto es un
enunciado o conjunto de enunciados con sentido unitario, producido con una intención
comunicativa en un contexto específico y con una determinada organización sintáctica. El
texto es tanto el producto oral como el escrito, siempre y cuando constituya una unidad de
sentido total, al margen de sus dimensiones – una oración puede ser en ocasiones un texto – y
de cuál sea su intención comunicativa – lo importante es que el texto sea adecuado a la
situación del mismo, y que posea una organización correcta con el fin de crear una
comunicación total.
ENUNCIADO: es la unidad mínima de comunicación; cualquier producto del habla que tenga
sentido unitario e independencia sintáctica. Ejemplos:
Está lloviendo/ Ya llueve/ Dame el paraguas/ ¿Llevaré paraguas?/ ¡Otra vez la lluvia!/ ¡Qué
fastidio!
El texto suele dividirse en párrafos, que están comprendidos entre una palabra con letra inicial
mayúscula, al principio de un renglón, y un punto y aparte al final. La extensión de los textos es
variable. Es decir, los textos pueden estar formados por una sola palabra o por un libro
completo, por ejemplo. Lo que es imprescindible es que esta palabra o este conjunto de
palabras y oraciones transmitan un mensaje completo
Tipologías textuales

4. Contextualización e interdisciplinariedad conceptual:
De acuerdo con los tipos de textos, responde:
Cuál es el tipo de texto que predomina en las matemáticas, física, sociales, religión. Argumenta
tu respuesta.
Actividades Metacognitivas: En grupo de dos estudiantes elabora un texto expositivo sobre
cómo es y cuál es el autoconcepto de tus compañeros de clase. Extensión 210 palabras.