EXPOSICIONES

1. Después de haber finalizado el primer parcial el docente, nos dio a conocer lo que hemos echo mal y
poder realizar de mejor manera este parcial que viene.
Nosdionuevostemasparapoderexponeryconesoalcanzarlaexoneraciónquetodosdeseamos,eneste
parcial debemos sermás responsables ycomprometidos no dejar todo para el ultimo, sino realizarcon
tiempo ybienhecho.
EXPOSICION 1
INTEGRANTES:
YADIRAJIMENEZ
MARIA CARTUCHE
TEMA:REFROMASCURRICULARESPRECEDENTESY REFORMAS DE AJUSTES CURRICULAR.
Paraempezarconla exposiciónlasintegrantesdelgrupohicieronunadinámicaenlacualtodoslos
estudiantesparticiparonconmuchoánimo.

2. Laprimerenexponerfue YadiraJiménezquiennosdioa
conocersobrelaloeicomotodossabemosestainstitución
garantizalosderechosdelaspersonasaloque esreferidola
calidaddeeducaciónquetodosdebemosobtener.
Dentrode estainstituciónhayalgunosartículoscomo:
Art 19:unobjetivoeslaautoridadeducativaesdiseñaryasegurarlaplicaciónobligatoriadeun
artículonacionaltantoenunainstitución,publica,municipalyprivada.
Art 9:señalalaobligatoriedaddeloscurrículosnacionales.
Tambiénnosdioa conocersobrelaEGBenseñanzageneralbásicaYBGUbásicageneralunificada.
Dentrode estastambiénexistenartículoscomoson:
Art 343:finalidadaldesarrollodecapacidadesypotencialidadesindividualesycolectivasque
posibilitenelaprendizaje.
Art 344:el sistemanacionaldeeducacióncomprenderálasinstituciones,programaspolíticos,recursos
yactoresdelprocesoeducativo.

3. Lasegundaenexponerfue maríacartuchequiennosdioa
conocersobrelasreformascurricularesprecedentesylas
reformasdeajustecurricular.
Dentrolasprimerasreformasyamencionadasexistenose
dividenenreformascurricularesdelaeducacióngeneral
básicayuna delbachilleratogeneralunificado.
Lareformade laeducacióngeneraltuvoligarenelaño 1996,
yla nueva reformaentroenvigenciaenel año2009
Paraeldesarrollodeestedocumentopartiódelosprincipiosdelapedagogíacriticaquienveal
estudiantecomoelprincipalprotagonistaenelprocesoenseñanza-aprendizaje.
LO QUEAPRENDI
Estaexposiciónfuemuybuenayaprendínuevascosasotemasqueno losteníamuyclarocomoson:
Losartículosquelaloeiestableenbeneficiodelosestudiantes,poniéndolescomoelprincipalenlo
referenteaenseñanza-aprendizaje.
Tambiénpuedeconocersobrelasreformasysusdivisionesydesdeque año entroenvigenciala
reformacurriculardelaeducaciónbásicaquefuedesdeaño 1996.
Lareformade laeducacióngeneralunificadofuedesdeelaño 2009conalgunoscambiosyfinalmente
entroenvigenciadesdeelaño 2012.
EXPOSICION 2

4. INTEGRANTES:
DAYANA PUMA
DARIO CHITO
TEMA:
Dayana fue laprimeraqueexpuso Y NOSDIO A
CONECER SOBREEL PERFILDEL BACHILLERY
TAMBIEN NOS HIZO RESPONDERAUNAS
PREGUNTASQUESEREFERIAN ACERCA DE QUESI
EN ALGUNAASIGNATURANOSDIERON A
CONOCER ACERCADE LO LLAMADO QUIEROSER BACHILLERSITUBIMOSALGUNA
CAPACITANCION ACERCA DE ESTO.
TAMBIEN NOS HABLOSOBRE EL PERFILDEL BACHILLERLOS ESTUDIANTESDEBEN:
SERCAPACES DE PENSARRIGUROSAMENTE.
COMUNICARSEEFECTIVAMENTE.
RAZONAR.
LLEVARADELANTEFORMAS DE EMPRENDIMIENTO,
COMPRENDERSU REALIDADNATURALY SOCIAL.
PARACONTINUAR CON LAEXPOSICIONNOS HICIERONVERUN VIDEO QUENOS HACIA
REFLEXIONARMUCHOACERCA DE QUE NO ESNECESARIO QUEALGUIENNOS ESTE
VIGILANDOA CADA MOMENTOPARAHACER LAS COSASBIEN,SINO QUE CADA UNOHAY

5. QUESER CONSCIENTEEN TODO LO QUEREALICEMOSY SEAMOS SINCEROSSINIMPORTAR SI
ALGUIENNOSOBSERVAO NO.
FERNADO CHITO NO DIO A CONCOERACERCA DE
LOSELEMENTOSCURRICUALRES,QUEESTOS
SIEMPREVAN A RESPONDERAALGUNAS
PREGUNTASCOMOSON:
PARAQUE ENSEÑAR
QUEENSEÑAR
CUANDO ENSEÑAR
COMO ENSEÑAR, ETC.
TAMBIEN NO HABLO SOBRELOS TIPOSDE BACHILLERATO,ENTREESTOSESTAEÑ
BACHILLERATOARTISTICOES DECIR EN ESTEESTAINCLUIDOTODO LO QUELOS
ESTUDIANTESQUIERENPARASPOBRESALIRENLO ARTISTICO.
BACHILLERATOTECNICOAQUÍLOS ESTUDIANTESPUEDENAPRENDERNUEVASCOSAS
COMO SON MECANICA, AUTOMOTRIZ, ELECTRONICA,ETC.
NIVELESDE CONCRECIONCURRICULARDENTRO DE ESTOSE SUBDIVIDEEN TRESNIVELES:
PRIMER NIVEL:ES LAPLANIFICACION MACRO CURRICULAR
SEGUNDONIVEL: ES LAPLANIFICACION MESO CURRICULAR.
TERCERNIVEL:ESLAPLANIFICACION MICRO CURRICULAR.
LO QUEAPRENDI

6. DENTRO DE ESTAEXPOSICION APRENDILOSTIPOSDE BACHILLERATOSEXISTENCOMO ES EL
BACHILLERATOARTISTICOAQUÍEN NUESTRACIUDADEXISTEEN COLEGIOANDAGUIRRE
QUEFORMA ESTUDIANTESDENTRODE LO ARTISTICO,ES DECIR ES UNAVENTAJAMAS PARA
QUELOS ALUMNOSAPRENDAN NUEVASCOSAS.
BACHILLERATOTECNICOLO TIENE ELCOLEGIOCISNEROSAHÍFORMAN ESTUDIANTESNO
SOLOEN MATERIAS BASICAS SINO EN ALGOMAS COMO ES MECANICA, AUTOMOTRIZ,ETC.
POR OTROLADO TAMBIEN VIMOSEL PERFILDEL BACHILLERQUENO ES SOLOFORMARSE
PROFESIONALMENTESINOTAMBIEN SER GENTESERPERSONAQUE AYUDEA LA
CUIDADANIA.

7. EXPOSICION 3
INTEGRANTES:
DAYSITOSCANO
NATALYOROZCO
KARINASAIGUA
EDISON SAILEMA
TEMA:PLAN ESTRATEGICOINSTITUCIONAL
PARAEMPEZAR LAEXPOSICION LOSCHICOSNOS HICIERONVERUN VIDEO DE REFLEXION,
QUENOS AYUDO MUCHOPARAENTENDERQU ELAVIDAES MUYCORTAY HAY QUEVIVIRLA
AL MAXIMO CORRECTAMENTE.

8. Laprimeraenexponerfue DaysitoscanoelsignificadodelpEique significaplanestratégico
institucional,laimportanciadeeste dentrodeunaunidad
educativa.
TAMBIEN NOS DIO A CONOCERQUE EL PEIES Un
procesodereflexiónyacciónestratégicadelacomunidad
educativa.
•Uninstrumentodegestióncentradoenelestudiante
•Un documentopúblicodeplanificaciónestratégicainstitucionalenelque constanaccionesamediano
ylargoplazo,dirigidasaasegurarlacalidaddelosaprendizajes.
NATALYOROZCO NOSDIO ACONOCER SOBREEL PROCESODE
SENSIBILIDAD, EN ESTAse recogenelementosvivencialesque
motivanlaparticipaciónyelcompromisoconlaconstruccióndelPEI.
Lasreunionesdesensibilizacióncomprometenalacomunidad
educativa(padres,madres,autoridades,docentesyestudiantes)con
losprocesosqueestánenconstrucción,haciéndola participanteactiva.

9. EDISON SAILEMANOSDIO ACNOCERE SOBREEL
NUEVOHORIZONTEQUEVIENE HACERLO
NUEVOQUESE ESTAHACIENDOEN LA
EDUCACION,COMO NUEVASMALLAS
CURRICULARESOLOSNUEVOSPROCESOSPARA
PODER INGRESARAUNAUNIVERSIDAD,TODO
ESTOSE AECHO CON EL FINE DE IR MEJORANDO
LAEDUCACION EN TODO ELPAIS Y LOGRAREGRESARA PERSONASMASCAPACITADAS EN
TODOSLOS NIVELES.
LAULTIMAPERSONAEN EXPONERFUE KARINASAIGUAY NOS SUPODAR A CONOCERSOBRE
LAMISISONY VISION DE LAUNIDADEDUCATIVAALAQUE
ASISTIERONALA INVESTIGACION,NODIO A COMONER COMO HAY
QUECONSTRUIRLA,PARAQUE ESLAVISION Y LAMISIONQUE
CADA UNADE LAS UNIDADESEDUCATIVASSE PLANTEANY COMO
ESTASQUIERENVERSEEN UN FUTURO.

10. EN LAMITADDE LAEXPOSICON LOS CHICOS REALIZARON UNADINAMICAEN LAQUE
CONSSITIAEN QUE DEBIAMOS IR REALIZANDO PREGUNTAS ENTRE TODO EL CURSO ACERCA
DEL TEMATRATADO.
PARAFINALIZAR LAEXPOSICIONLOS EXPOSITORESNOSDEJARONVER LAENTREVISTAQUE
REALIZARON EN UNIDADEDUCATIVAJUAN DE VELASCO.

11. LO QUE APRENDI
Esta exposiciónfue muyinteresante ya que nos dierona conocer sobre el PEI y su importancia lo que
más aprendí eneste tema fue:
 El PEIESEL PLAN ESTRATEGICOQUETODAS LAUNIDADESEDUCATIVAS POSEENCON
EL FIN DE SABER QUE QUIEREN REALIZAR O QUE QUIEREN LLEGAR A OBTENER
DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
 EL NUEVOHORIZONTE EN LA EDUCACION ESTATOMANDO FORMA CADA DIA MAS Y
CON ESTE LAEDUCACION ESTAMEJORANDO DIATRAS DIA.
 LA MISION Y LA VISION ES MUY IMPORTANTE EN TODAS LAS UNIDADES EDUCATIVAS
Y ES EL ESPEJO QUE DEFINE QUE SON Y ADONDE QUIEREN LLEGAR.