Entrevista realizada por Club Shalom Argentina a los ex becarios de Israel (01 de diciembre de 2006).

1. DOMINGO, 30 DE DICIE
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Educadores y Nuevas Tecnologías.
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Es alentador pensar que la implementación de las nuevas tecnologías en el ámbito
educativo no conducirá a la desaparición del rol docente; sin embargo es preciso
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reconocer que será necesaria una reestructuración en nuestras acciones como
educadores si aspiramos a continuar la mejorar de la calidad en las instituciones
Becarios
educativas.
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Institucional
¿Cómo nace el Proyecto?
Historia
En virtud de la enriquecedora experiencia vivenciada en Israel (año 2003),
Comisiones Anteriores
junto a 22 becarios latinoamericanos en el Curso Internacional Educación
Autoridades
para la Ciencia y la Tecnología, surgió la necesidad de brindar los aportes
en los ámbitos de desempeño educativo de la Provincia de Santa Fe. El eje
Legislación
del proyecto consistió en diseñar una capacitación destinada a directivos y
Sede
docentes cuyo objetivo central sería introducir las nuevas tecnologías en el
ámbito pedagógico al focalizar la atención en la apertura actitudinal por
Objetivos y Proyectos
parte del cuerpo docente y directivo que labora en las instituciones
Noticias educativas.
Convenios
¿De qué manera se implementa?
Capacitación
Una vez diseñado el proyecto fue presentado al Ministerio de Educación
Gira de Estudios
de jurisdicción pública y privada de la Provincia de Santa Fe. Por
disposición 0523 de noviembre de 2004, del Servicio Provincial de
Cursos
Enseñanza Privada de la Provincia de Santa Fe fue otorgada la
A Distancia
autorización para brindar el curso de capacitación “La incorporación de las
nuevas tecnologías en el ámbito pedagógico” a docentes y directivos de
Banco de Experiencias
EGB3 y Polimodal. En la jurisdicción pública se brindó la capacitación
Eventos bajo la denominación “Las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito
pedagógico”, con una duración de 25 hs cátedra, a docentes y directivos de
Encuentros
EGB los días 24 y 28 de febrero / 03 de marzo de 2005. Dicha
Congresos - Seminarios capacitación se concretó en la Escuela Fiscal San Luis, de la ciudad de
Rosario. La mencionada capacitación contó con el aval de la Supervisora
En el Mundo
del Ministerio de Educación Sra. Rosa Ojeda.
America del Sur
¿Por qué se eligió la incorporación de las TICs a la educación como
America Central
eje del Proyecto?
America del Norte
Vivimos en una nueva sociedad: la sociedad de la información (SI),
Asia
también llamada Sociedad del Conocimiento caracterizada por los amplios
volúmenes de información que circulan a escala mundial y a la par, por la
Europa
aceleración vertiginosa del cambio manifestado en la rápida obsolescencia

2. Europa Oriental y C.E.I.
de los saberes así como por la posibilidad de comunicarnos con otros
ciudadanos fuera de limitaciones espacio - temporales. Reviste gran
Medio Oriente
importancia, entonces la incorporación paulatina de las nuevas tecnologías
Africa a la educación y especialmente, a los procesos de enseñanza aprendizaje.
La lentitud en su incorporación será superada cuando los educadores
Oceania
reconozcamos que las TICS (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) en la educación brindan una vía para mejorar la calidad de
Intranet
la enseñanza y representan una senda para dar respuesta a las nuevas
Presidencia
exigencias que plantea la Sociedad de la Información.
Secretaria
¿De qué manera se motiva a los docentes a incorporar las TICs a sus
Tesoreria
clases?
Comisiones
Creo que especialmente a través de una revisión de su rol docente como
Aportes
educador en la Sociedad del Siglo XXI. En principio, es necesario
Encuesta
reflexionar respecto a que la permanencia de una postura docente
¿Que metodología
tradicional en el proceso de enseñanza y aprendizaje no será factible en un
propone, para las
reuniones de los ex- contexto signado por las nuevas tecnologías. El rol más adecuado, en todo
becarios?
caso, consistirá en adoptar una actitud de facilitador del aprendizaje, con
vistas a sustituir un modelo educativo basado en la mera transmisión del
Seminarios Anuales
conocimiento, por otro caracterizado por una postura orientadora donde el
Reuniones de
alumno sea protagonista de la construcción del mismo.
trabajo
Asimismo, el nuevo rol docente exige un esfuerzo para adaptarse al
Encuentros Virtuales cambio, ya que deberá reflexionar respecto a su actitud frente a las
continuas innovaciones tecnológicas que caracterizan la era global.
Reuniones
(Periódicas)
acompañadas c/Internet ¿Qué actitudes se manifiestan en los educadores en relación a la
incorporación de las TICs a la educación?
No le interesa
Votar
Por un lado, si los docentes mantienen una postura escéptica respecto a las
nuevas tecnologías, si no logran reconocer sus potencialidades y no se
capacitan en forma adecuada para su uso, la inversión en TICs carecerá de
valor y su utilidad pasará inadvertida. Podría afirmarse entonces, que el
cambio debe ser en primera instancia actitudinal: lo pedagógico deber ir a
la vanguardia de lo tecnológico y no a la inversa.
En este sentido, es que se debe superar en primera instancia una de las
posturas extremas respecto al uso de las nuevas tecnologías: la tecnofobia
- miedo o rechazo a las innovaciones tecnológicas -, tal como sucedió con
la implementación de la calculadora y la televisión, a las que muchos le
adjudicaron sólo aspectos negativos al remarcar los efectos nocivos que
podrían acarrear, en tanto sus usos llevarían a anular algunas de las
capacidades que le interesaba sostener a la escuela. Así para los
tecnofóbicos, cualquier tecnología es vista como un peligro o amenaza que
puede hacer tambalear valores interiorizados.
Es preciso entonces reflexionar respecto a las fortalezas de las nuevas
tecnologías para que no les toque sufrir la misma tendencia que a otras
innovaciones aplicadas en el ámbito educativo. Es decir, es necesario
analizar y evaluar los resultados para que las herramientas tecnológicas

3. sirvan para mejorar el desempeño de los docentes.
Por ello, lo adecuado sería ejercitar la adopción de una postura crítica: no
caer en la falacia de la tecnofilia, reconociendo sólo bondades en las
nuevas tecnologías junto a una actitud de fascinación respecto a la
resolución de dilemas pedagógicos, ni en una postura pesimista que resalte
sus debilidades.
¿Por qué cree necesaria una revisión de la actitud del docente como
educador en el sentido que menciona?
Creo que tal vez, la adopción de una postura crítica: ni tecnofóbica ni
tecnofílica sea la más acorde para no impedir o dificultar a los alumnos la
comprensión del momento cultural que se vive, y así ayudarlos a construir
una actitud crítica, comprometida frente al vertiginoso acontecer
tecnológico, máxime si recordamos que nuestros educandos son coetáneos
de la cultura de la información y la comunicación.
¿Qué ventajas considera que acarreará la incorporación de las TICs
en las planificaciones escolares?
Implementar proyectos innovadores centrados en el uso de las TICs,
demuestran una vez implementados:
ϖ Un cambio en el nivel motivacional del alumno.
ϖ Una mayor integración con el grupo de pares - docente.
ϖ Un incremento de la interactividad con contenidos en diversos
formatos.
ϖ Un creciente respeto a la individualidad de los ritmos y capacidades
de aprendizaje de cada educando, entre otros aspectos.
A modo de conclusión:
Más allá de reconocer las bondades de las nuevas tecnologías, hay
factores centrales que confluyen a la hora de avanzar en este camino: sin
dejar de reconocer la importancia que registra una apertura actitudinal por
parte del cuerpo docente y de administradores las Instituciones Educativas,
es vital encauzarnos en la misión que no debe perder de vista el sistema
educativo: la de perseguir una educación que respete la individualidad de
nuestros alumnos así como la de trascender los muros de la escuela, en pro
de una educación que rescate la diversidad de la era global al mostrar
mayor flexibilidad y cercanía al mundo exterior.
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Curriculum Vitae
Entrevista a la Lic. Gabriela Mariel Spadoni. 01/12/2006.

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