Este documento resume un sistema de medición y evaluación de la calidad educativa desarrollado por la Fundación Internacional QATARI PERU basado en la metodología Six Sigma. El sistema ha sido aplicado para evaluar exámenes de nombramiento docente y estandarizar currículos. El análisis del examen de 2008 encontró que la prueba estaba fuera de control debido a preguntas defectuosas.
1. EVALUACIONES PARA POBLACIONES FINITAS Y NUMEROSAS: AUDITORIA Y CONTROL DE CALIDAD BASADO EN LA METODOLOGIA SIX SIGMA Fundación Internacional QATARI PERU Jirón Horacio Urteaga 948 oficina C Jesús Maria , Lima Perú Teléfonos: 3332066; 990211493 [email_address] http://qatari-peru.tripod.com http://nicolasordonez0.tripod.com
2. Nuestra Institución ha desarrollado un sistema de medición y evaluación de la calidad educativa, basado en la metodología SIX SIGMA ; para el mejoramiento de los procesos de gestión pedagógica. Nuestro sistema de medición y evaluación de la calidad educativa ha dado resultados en : 1.- La evaluación del examen de nombramiento docente 2008. 2.- La estandarización del diseño curricular regional. 3.- Medición y evaluación para la acreditación y certificación de la calidad educativa. 4.- Da un aseguramiento con niveles de confiabilidad, exactitud y validez a pruebas de rendimiento que miden desempeño de: Funcionarios públicos, Directores, Docentes y alumnos . INTRODUCCION
3. SERVICIOS EN MEDICION Y EVALUACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA Damos servicios a asociaciones educativas, instituciones educativas publicas y privadas, consorcios de colegios, Instituciones de educación superior. A Sectores gubernamentales. Nuestro servicio incluye la medición del nivel de calidad y el nivel de tecnología en la aplicación de pruebas de evaluación. En la Construcción , diseño, sostenibilidad confiabilidad, exactitud y validez de una prueba de evaluación.
4. VISIÓN de QATARI PERU: Ser líderes en el desarrollo de la actualización de contenidos, pedagógica y de formación en valores de los docentes de primaria y secundaria para mejorar la calidad educativa a nivel nacional, con un personal altamente calificado y comprometido en el desarrollo de las disciplinas, de la investigación educativa y de la innovación permanente.
5. MISIÓN de QATARI PERU: Brindar una actualización de contenidos de excelencia centrada en la persona y sostenida en valores, con proyección a la investigación; formándola con una actitud mental disciplinada, creativa y sintetizadora.
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13. MUESTRA Nº 2: 14, 15 , 16 ( n=3) Media aritmética = 15 Desviación estándar = 1 Coeficiente de variación = 6.67% ( homogénea) Porcentaje de desaprobados= 0% Porcentaje de evaluaciones empatadas= 0% (no hay corrección)
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29. RESUMEN DE PREGUNTAS IRREFUTABLEMENTE DEFECTUOSAS DEL EXAMEN DE NOM BRAMIENTO DOCENTE 2008 Total: 40 preg. Total: 40 preg. Total: 40 preg. Total: 60 preg. defectuosos: 5 preg. defectuosos: 1 preg. defectuosos: 3 preg. defectuosos: 2 preg. CTA CCSS MATEMÁTICA PARTE COMUN
38. DIRECTOR QATARI PERU AREA APTITUD VERBAL : Ricardo Thais PROBLEMA Nº 25 : EDUCACION BASICA REGULAR SECUNDARIA I PARTE: COMUNICACIÓN AREA COMUNICACION Pregunta común a todas las Áreas Marque la alternativa correcta: MENSAJE: EMISOR Lección : alumno Examen : paciente Comida : comensal Cuadro : coleccionista Alegato : patrocinado
39. SOLUCION: Utilizando la relación lógica, no hay respuesta posible. Así, con éste método, tenemos en el par básico o premisa o modelo: MENSAJE: EMISOR Se puede observar una relación de correspondencia OBRA: AUTOR La obra es el mensaje y el autor es el emisor. Lo cual no está presente en ninguna alternativa: - En la alternativa “a”, la lección la propone el profesor, no el alumno - En la alternativa “b” el examen lo hace el médico, no el paciente; - En la alternativa “c”, la comida la prepara el cocinero, no el comensal; - En la alternativa “d”, el cuadro es hecho por el pintor, no por el coleccionista - En la alternativa “e” el alegato es preparado y sustentado por el abogado, no por el patrocinado.
40. Especialista QATARI PERU: Juan Guizado PROBLEMA Nº 33 EDUCACION BASICA REGULAR SECUNDARIA RAZONAMIENTO LOGICO AREA MATEMATICA ¿Cuántos cubos hay en la siguiente figura? a.20 b.24 c.28 d.30 e.32
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