1. LA UTILIZACIÒN DE LAS TIC’S PARA CONSTRUIR AMBIENTES DE APRENDIZAJE Revisar, cada una de las fotografías tomadas de los tubérculos, observar los diferentes cambios en ellas. Expresen las diferencias que observan, en cada una de las fotografías que se proyectan, considerando las siguientes preguntas:¿Crecen los brotes? ¿Dónde?¿Crecen las raíces? ¿Dónde?¿Cuánto tiempo tardan?Los niños le dictan a la docente sus pequeñas teorías como resultado del análisis, comparación, contrastación, inferencias.Tarea para los niños: llevar la planta y sus registros.Observar la planta que trajeron de casa y expliquen el proceso de la misma, así como el cuidado que le proporcionó. La educadora tomará video de las plantas.Compartan los registros realizados en casa, explicando cada uno de los cambios que fue observando.Observar las películas tomadas del día que sembraron las semillas y proyectar la reciente, comparando cómo era antes y cómo era después.Si el grupo mantiene el interés, observar cada una de las fotografías de los procesos de las semillas.Tarea: Encargarles diversa frutas: manzana, naranja, plátano, sandía, fresa, uvas, mango.De manera individual, describir las características de la fruta que cada quien lleva y expresar en qué tipo de planta, árbol o guía se dan, para identificar lo que saben.La educadora, escribirá sus conocimientos previos.La educadora les partirá cada una de las frutas, ellos identifican si tiene o no semilla.Describir las características de cada una de las semillas y compararlas entre sí, de manera individual.Cuestionar a qué tipo de planta pertenecen (árbol, guía, planta).De manera individual, confrontar sus opiniones y dar su punto de vista a partir de las teorías que poseen.Observar la proyección del video: “Doki describe de dónde vienen las frutas”.Por binas, dibujen la fruta, su semilla y en lo que se transforma: planta, árbol, guía. Los dibujos pegarlos de manera continua que permita hacer comparaciones.Tarea: Investigar el tipo de plantas medicinales que tienen en casa y llevar una al Jardín de Niños.Retomar las tablas con los dibujos realizados de la fruta, la semilla y en que se transforma, para hacer juegos de palabras.La Educadora a través de cuestionamientos, en forma grupal, los guiará para inventar adivinanzas sobre las semillas, apoyándose en las tablas con los dibujos realizados. Dictar en forma grupal a la Docente cada una de las adivinanzas, sacarles tantas copias como niños sean.Entregarles en forma individual una copia con las adivinanzas escritas y ellos dibujarán la imagen correspondiente, según vaya leyendo la Educadora.Tarea: jugar en casa a las adivinanzas que crearon e investigar el tipo de plantas medicinales que tienen en casa y llevar una al Jardín de Niños.Observar cada una de las plantas que trajeronguiar la discusión través de preguntas iniciales y que ellos mismos planteen:¿Cómo se llama?¿Para qué sirve?¿Cómo se utiliza?¿Tiene fruto? ¿Tiene semilla?Clasificar las plantas según su uso y de qué provienen (semilla, hueso, etc)Elaborar letreros que permita identificarlas.Tarea: asignar a cada uno una planta medicinal y que investigue su uso y sus propiedades curativas, trayéndolo de forma escrita y acompañado de una imagen o dibujo.En grupo, comenten sus investigaciones, mostrando el texto.Decidir cuales formarán parte del libro informativo.De manera grupal, resuelvan cuantas copias de los textos que llevaron, deben reproducirse.Cada alumno, elaborará un libro informativo sobre las plantas medicinales y sus propiedades curativas.Paginar cada una de las cuartillas que conforman el libro.Elaborar y decorar una portada para el libroTarea para las Madres de Familia: traer en termos agua caliente y plantas medicinales ( hierbabuena, manzanilla, boldo, hojas de limón, etc, las más usuales)En forma grupal mencione cuales son las medidas a seguir para preparar un te. Mencionar los nombres de las plantas medicinales que trajeron en forma grupal.Con ayuda de la Educadora, colocar unas pequeñas ramas de las hierbas medicinales en los termos con agua caliente, observe y comente su transformación.La Educadora rescata sus hipótesis registrándolas.Ver el video “tomando té de hierbas medicinales” y mencione lo que llamo su atención.Con ayuda de la Educadora vaciar en tazas el líquido transformado y disfrutar de esas bebidas con un poco de azúcar, en forma grupal.Manipular los títeres, existentes en el salón de clases, con formas de hierbas medicinales, entre sus pares.Invitarlos para que a través de ellos establezcan diálogos que den forma a una obra sencilla, con sus pares.De forma grupal, decidir quien desea participar, contándonos su historia, improvisando un teatrino con los materiales existentes en el aula.Grabar en video la pequeña obra de teatro.Comenten, en forma grupal, como se sintieron al realizar esta actividad y que fue lo que sucedió en ella.En grupo, observar el video de su actuación y comenten sobre lo sucedido, para hacer comparaciones con sus comentarios anteriores.Ver el video “La pequeña semilla”Rescatar a través de preguntas:¿Qué paso en el video?¿Quienes interviene?¿Qué hacen?¿Qué utilizan para representar su obra?Organizarse en equipos para hacer una dramatización, utilizando los recursos y/o los materiales necesarios para la escenificación.Comente en forma grupal como se sintieron.En forma grupal, se realizará un juego a través de preguntas, donde los niños organizados en equipos, se les premiará con una semilla por pregunta que acierten, al final se podrán canjear las semillas por una golosina o galletas o estrellitas. Las preguntas serán: - ¿para que sirven las semillas?¿dime qué ocupa una semilla para reproducirse?¿Sabes que son los tubérculos?, nombra uno.¿cómo se reproducen los tubérculos?Nombra los nombres de las partes de una planta?¿qué función tiene la raíz?¿qué función tienen las hojas de la planta?¿cuáles son los beneficios que nos dan las plantas?¿qué debemos hacer para cuidar las plantas?¿de donde viene la manzana?¿de donde viene la sandía?menciona el nombre de una planta medicinal y para que se usa.Leerles una de las adivinanzas que inventaron y ellos la adivinarán.Nombra una planta medicinal que provenga de una semilla.Organizar al grupo en equipos, y explicarles en que consiste el juego y el premio que obtendrán los ganadores, también acordar las reglas del juego, para que solo contesten cuando les corresponda.Invitarlos a que inventen un nombre a su equipo, de preferencia de alguna fruta cuya procedencia sea de una semilla.Este juego se hará a través de la computadora, donde aparecerá la pregunta escrita en un texto, proyectada a través del proyector y si ellos la responden acertadamente aparecerá una imagen en movimiento afirmativo, corroborando su acierto , en caso contrario , se buscarán imágenes de negación.LunesMartesMiércolesJuevesViernesLunesMartesMiércolesJuevesViernesLaptopProyectorPantallaArchivos grabadosMemoria USBRegistros de las semillas.Papelote de los conocimientos previos.PapelotesMarcadoresCintaPantallaArchivos grabadosMemoria USBRegistros de las semillas.La planta.Los experimentosFotografía y videos.LaptopProyectorPantallaArchivos grabadosMemoria USBPapelotesCrayolasLápicesColoresCintaFrutasCuchilloLaptopProyectorDibujos realizados previamente por ellos.PapelotesMarcadoresLápices, coloresCrayolasFotocopiadoraPantallaArchivos grabadosMemoria USBPapelotesCrayolasLápicesColoresCintaInvestigaciones.CopiadoraCartoncilloLápicesColores, crayolasHilo y agujas de plástico.Termos u ollas con agua calienteHierbas medicinalesTazas pequeñasCucharasAzúcarPapelotesMarcadoresCintaPantallaArchivos grabadosMemoria USBTíteresTeatrinoCámara de video.PantallaArchivos grabadosMemoria USB Golosinas, galletas ó estrellitasLaptop ProyectorPantalla Archivos GrabadosMemoria USBEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadoraEducadoraEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosNiñosEducadora y niñosEducadoraEducadora y niñosNiñosNiñosEducadora – NiñosEducadora y niñosNiñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosNiñosNiñosEducadora y niñosEducadora y niñosNiñosNiñosNiñosEducadoraEducadora y niñosEducadora y niñosEducadora y niñosNiñosNiñosEducadora y niñosEducadora y niñosRegistrar y comparar los cambios que observan.Que comprueben sus hipótesis, y corrobore y contraste sus ideas previas, con los hechos observados, a través del diálogo.Expresen las teorías que formulan sobre el proceso de desarrollo de los tubérculos. Registrar y comparar los cambios que observan.Que comprueben sus hipótesis, y corrobore y contraste sus ideas previas, con los hechos observados, a través del diálogo.Expresen las teorías que formulan sobre el proceso de desarrollo de los tubérculos. Expresan con sus propias ideas como y porqué cree que ocurren; las argumenta y las contrasta con las de sus compañeros.Obtiene y organiza su información que le apoya en la formulación de explicaciones.Representa el resultado de observaciones a través de dibujos y tablas.Crea de manera colectiva adivinanzas.Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la Educadora.Relacione las palabras con las imágenes.Participa y colabora con adultos.Elaboren preguntas que surjan de sus reflexiones personales y que le causan inquietud o duda.Identificar sus conocimientos sobre el tema.Clasifica elementos según sus características.Amplíe su vocabulario, utilice marcas y graficas o letras con la intención de informar acerca de algo y explica qué dice su texto.Utilice el lenguaje para hacerse entender, expresar, negociar y argumentar.Toma en cuenta a los demás para esperar su turno de intervención..Utilice estrategias de conteo para resolver problemas numéricos.Conoce e identifica algunas plantas medicinales y comprende porqué son importantes para su salud.Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos.Identifica algunas partes de los textos para obtener información.Conoce normas de seguridad al utilizar diversos materialesIdentifique nombres de las plantasReconoce y descubre cambios durante/después, e identifica reacciones.Corrobora sus hipótesis.Expresa y comparte lo que llamo su interésPrueba los elementos mezclados.Muestra curiosidad e interés y lo expresa explorando.Utiliza el lenguaje para hacerse entender.Toma iniciativas, decide y expresa.Habla sobre sus sentimientos, pensamientos.Observe obras de arte y conversa sobre los detalles que llaman su atención.Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos.Se involucra activamente en actividades colectivas, tomando iniciativas y expresando los conocimientos adquiridos a través de la dramatización.Constatar los aprendizajes de los niños.Contrastar sus hipótesis con la observación de las fotografías tomadas de las transformaciones de las semillas.Expresa y comparte lo que le provocó asombro y alegría al observar los avances.Comprenda y explica el proceso de germinación de la semilla.Expresan con sus propias ideas como y porqué cree que ocurren; las argumenta y las contrasta con las de sus compañeros. Con el desarrollo de las actividades anteriores, que parten de las competencias señaladas, también se promueve el desarrollo de otras competencias, puesto que el aprendizaje se da de manera integral, tal como lo señala el PEP (2004, P.p. 122), puesto que “Una vez diseñadas las situaciones didácticas, es necesario revisar, qué otras competencias se favorecen con las mismas situaciones, por qué – cómo bien se sabe- al realizar una actividad los niños ponen en juego muchos conocimientos, muchas habilidades y actitudes y obtienen nuevos aprendizajes referidos a distintos campos formativos.” Las competencias que se favorecen se enlistan a continuación. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Adquiere gradualmente mayor autonomía. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Identifica algunas características del sistema de escritura. Utiliza los números en situaciones variadas que implican ponen en juego los principios del conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igual, comparar y repartir objetos. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, utilizando técnicas y materiales variados. Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.