El documento discute los desafíos de enseñar a estudiantes con diferentes percepciones del mundo influenciadas por la tecnología. Sugiere que los métodos de enseñanza deben cambiar de centrarse en el profesor a enfocarse en el aprendizaje colaborativo mediante el uso de nuevas estrategias y herramientas tecnológicas.

1. “Enseñar a aprender”
El gran desafío…

2. Expresiones más comunes entre los
docentes
• Cada vez vienen peor de la enseñanza media...
• Nosotros sí que estudiábamos...
• El nivel de atención es bajísimo...
• No logro comunicarme con mis alumnos...
• No entienden, a pesar de mis esfuerzos...
• Los alumnos no leen…
• Están desinteresados en la materia…

3. Percepción de los jóvenes
Imagen del universo, a través de:
– televisión
– cine
– música
– nuevas tecnologías
– redes sociales

4. Comparación
El joven El adulto
• Prefiere la imagen • Privilegia la palabra
• Percepción de la • Percepción de la
velocidad: alta velocidad: baja
(videoclip) (documental)
• Percepción de la • Percepción de la
sonoridad: baja sonoridad: alta
• Tendencia hacia lo • Tendencia hacia lo
concreto abstracto
• Disposición por lo • Disposición por lo
sensitivo reflexivo

5. Causas posibles…
• La diferencia de símbolos, transforma el
proceso de comunicación interpersonal
en dos procesos de significación
independientes.
• La sintaxis (algoritmo que genera
sucesiones de elementos y discrimina entre
aceptables e inaceptables) es diferente.
• La semántica sufre variaciones.

6. Efectos…
Falta de comunicación entre el estudiante y
el profesor
• En el estudiante: falta de incentivo para
estudiar (por interpretación errónea de los
mensajes orales)
• En el docente: insatisfacción por el
resultado de su labor

7. Competencias para aprender ...
Competencias para enseñar...
Una visión empírica

8. La “realidad” observada (¿vivida?)
¿de lo abstracto a lo concreto?
¿o de lo concreto a lo abstracto?

9. El rol del docente en esta nueva era
Cambiar nuestro paradigma y capacitarnos
para cumplir con nuestra misión.
¿Nuestra posibilidad hoy?
1
“Diseñar entornos que faciliten el aprendizaje”
y estimulen la capacidad de aprender
1- “El aprendizaje colaborativo a través de la red:límites y posibilidades”; Bergoña Gros,
Universidad de Barcelona

10. Esquema comparativo
de entornos de aprendizaje
Entorno Modelo Clásico Nuevo modelo
Pedagogí Aprendizaje lineal Nuevos ambientes
a
Enseñanza memorística Construcción social del
conocimiento
Centrado en el Centrado en el desarrollo del
profesor/contenido alumno
Gestionado por el profesor Gestionado por el alumno
Profesor transmisor Profesor mediador
Organizado en clases y Basado en actividades y
asignaturas experiencias
Competición e individualismo Participación y colaboración

11. Propuesta de posibles soluciones
¿Cambiamos al estudiante o intentamos
nuevas formas de abordaje?
Diagnosticada la problemática en el
aprendizaje, buscamos la “Capacidad” de
exégesis

12. Reflexión
¿Sólo texto?
Parecería que es insuficiente para obtener
resultados aceptables
¿Sólo imagen?
Sería necesario formalizar una semántica,
pensar la imagen para que su significado
sea único

13. Ejemplos…
*Viajes de estudio
*Temas reales donde se involucra el
estudiante
*Roles play
*Taller como modalidad de construcción de
conocimiento

17. Conclusión
* Utilizar de nuevas estrategias y herramientas
tecnológicas que favorezcan el aprendizaje
colaborativo.
* Abandonar el modelo de enseñanza “emisor-
receptor”.
* Proponer un sistema de enseñanza centrado en
prácticas educativas auténticas y significativas.

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3-http://1.bp.blogspot.com/BqOZIOIeWfU/Tdk2KvipLYI/AAAAAAAAAJU/
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