1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
UNA APROXIMACION
CONCEPTUAL
Por:
Alanis Barcenaz Angelle
Rangel Garcia Sara Aidée
Rivera Valdes Sindy Hany
Bianca

2. Conceptualizar
•diferentes
escenarios y
procesos
años sesenta
involucran los
objetos, tiempos,
acciones y
vivencias de sus
participantes
diferentes
escenarios y
procesos
la escuela ha
perdido
presencia en la
formación y
socialización
interdisciplinaried
ad y exclusión
intervenir
con mayor
pertinencia.

3. UNA NOCION DIVERSA Y COMPLEJA
• Se ha derivado a otros ámbitos como los de la cultura y la educación, para definir
dinámicas y procesos específicos que otros conceptos o categorías no permiten.
Según lo manifiesta Lucié Sauvé.

4. UNA LECTURA SOBRE LO PREVIO.
• favorece la transferencia de habilidades adquiridas en un dominio del conocimiento
hacia otros:
El estudio detecta cuatro componentes de
aprender, pensar y resolver problemas con
habilidad
habilidades
metacognitivas
métodos
heurísticos
(descubrimiento)
aspectos
afectivos
actitudes,
motivos y
emociones
un cuerpo teórico organizado y flexible

5. ¿QUE SE ENTIENDE POR AMBIENTE
EDUCATIVO?
expresión libre
de las ideas,
intereses,
necesidades
signados
por la
identidad Teniendo en
cuenta la
organización y
disposición
espacial
necesidades
con el fin
de
aprender y
educarse posibilite la
comunicación y
el encuentro
la ciudad
educadora

6. EL AULA COMO LUGAR DE
ENCUENTRO
• Principio N 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento y el
acercamiento de unos hacia otros, para favorecer la construcción de un grupo
cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes. Bajo el tipo de
organización espacial "activa“.
• Principio N 2: Facilitar el contacto con materiales y actividades que permitan abarcar
aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
• Principio N 3: Ambiente escolar diverso, olvidando el concepto de que el aprendizaje
se desarrolla en el aula.
• Principio N 4: Ofrecer distintos subescenarios que logren hacer sentir distintos estados
de ánimo, expectativas e intereses.
• Principio N 5: Construir el ambiente por el grupo viéndose en él reflejadas sus
peculiaridades, su propia identidad.

7. AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTETICA
SOCIAL
También es social
por que no se trata
de la experiencia
individual, sino de
la afección que se
comparte con el
grupo
clima cultural,
campo de
agenciamientos
simbólicos que
inscriben al sujeto en
ese medio de cultivo
específicamente
humano: el lenguaje.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE LUDICOS
• resaltar la relación existente entre
juego, pensamiento y el lenguaje,
• tomando el juego como parte vital del
niño que le permite conocer su
entorno y desarrollar procesos
mentales que lo inscriben en un
mundo humanizado.
• Estudiosos del juego (Ferrari 1994: 47-
49) destacan que puede empleársele
con una variedad de propósitos dentro
del contexto de aprendizaje.
• Sean situaciones de menor
complejidad que las reales, o mucho
más allá de estas, fantasiosas y
especulativas, pero en cualquier caso
ceñidas a las reglas vigentes y en pos
de metas valederas.
• Este aspecto es sumamente
destacado y valorado en los estudios
de la semiótica y las ciencias sociales
contemporáneas. Para el antropólogo
Gilbert Durand, el símbolo remite la
libertad del sujeto para crearse y crear
el mundo.

9. LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN
DESAFIO PARA LA EDUCACION
• Los procesos de enseñanza se ven
obligados a indagar cómo se suscitan
en una relación de aprendizaje ya no
sólo mediada por el lenguaje oral y
escritural, sino por el iconográfico, la
imagen digital y los variados sistemas
de representación que traen consigo
nuevas maneras de pensamiento
visual.
• Pero las nuevas mediaciones
tecnológicas no sólo traen aparejada
una transformación estructural en el
conocimiento, sino también en los
vínculos intersubjetivos que se suceden
en la escuela y en las familias. En esta
dirección, debe destacarse el papel
que cumple y ha cumplido la televisión
y la internet con respecto a la familia y
a la escuela, pues trae por
consecuencia un "desorden cultural"
que descompone las formas de
autoridad vertical entre los jóvenes, sus
padres y maestros.