El documento analiza el aprendizaje vivencial implementado en el grado séptimo de la Institución Educativa Santa María Goretti. En el tema de poesía y lenguaje poético, los estudiantes comparan géneros literarios, identifican características de la poesía, y aprenden sobre el lenguaje poético y su capacidad simbólica con la guía del docente y el uso de la web. Finalmente, los estudiantes crean sus propios poemas y los comparten con compañeros utilizando medios tecnológicos

1. ANÁLISIS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Teniendo como eje fundamental el currículo que se implementa en el grado Séptimo de la
Institución Educativa Santa María Goretti, se aplica el aprendizaje vivencial como se
detalla a continuación.
En el tema “Poesía y Lenguaje poético” cuyo objetivo es crear poemas teniendo como
base el entorno familiar y escolar se implementa la siguiente metodología: El estudiante
compara los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura
que le permiten estudiarla por géneros. Posteriormente, reconoce, identifica y demuestra
claramente en textos literarios las características y temas de la poesía. Por lo anterior, su
nivel de comprensión de lectura comienza a crecer. Además, participa activamente en las
actividades de la clase. Seguidamente el estudiante identifica las características
principales de la poesía reconociendo el lenguaje poético y su capacidad simbólica.
Posteriormente, el docente contextualiza a los estudiantes en las particularidades de la
poesía y explica el uso y representación de las palabras en el lenguaje poético. Se utiliza la
web para profundizar en los contenidos vistos mediante la observación y el análisis de
poemas de escritores reconocidos. Finalmente, el estudiante tiene la capacidad de
inventar mundos posibles a través del lenguaje e innova en el uso de los mismos creando
sus propios poemas. Luego, comparte con sus compañeros los poemas realizados
utilizando los medios tecnológicos.