Este documento describe diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, uso de las TIC, inteligencias múltiples y más. Discute el tipo de enseñanza y aprendizaje que se desea ver en las aulas y propone que la educación debe elegir estrategias que preparen a los estudiantes para el siglo XXI. También ofrece consejos sobre cómo diseñar y evaluar proyectos de aprendizaje basados en el currículo.

1. qué tipo de docente
queremos ser,

2. qué tipo de aula
quieremos tener,

3. qué tipo de formación
queremos ver en las aulas.

4. Aprendizaje
Cooperativo
ABP:
“Aprendizaje
basado en
proyectos”
Aprendizaje
reflexivo
Rutinas de
pensamiento
Aprendizaje
Servicio
Uso de
las TIC
Inteligencias
Múltiples
Flipped
Learning
Socialización
Rica

5. ¿Qué es un
centro del siglo
XXI?

6. ¿Cuál eliges?

7. Educar es elegir

8. Aprendizaje Basado en Proyectos

9. El ABP según bie.org

10. Las claves del ABP
• Producto Final
• Pregunta motriz (Driving question)
• Rigor curricular (Standard based)
• Aprendizajes S XXI (4 Cs)
• Evaluación coherente
• Audiencia pública (difusión)

11. Evaluación

12. Evaluación.
• Planificar la evaluación desde el principio
• Rúbricas y portafolios como instrumentos
eficaces para una evaluación alternativa.

13. Audiencia, difusión.

15. Y se hizo el currículo...

16. El currículo es mi amigo…

17. El punto de partida:
análisis curricular
•Los Reales Decretos donde se
establecen las enseñanzas mínimas
crean el actual marco curricular
(CCBB, objetivos, contenidos,
criterios de evaluación).

18. Los criterios de evaluación
contienen las competencias
básicas en su enunciado.

19. El punto de partida del
diseño de Proyectos
puede ser la lectura
creativa del currículo...

20. Criterios de calidad de un
proyecto de aprendizaje
• Autenticidad
• Conexión con adultos
• Exploración activa
• Aprendizaje Aplicado
• Rigor Académico
• Prácticas de evaluación de calidad
National Academy Foundation & Pearson Foundation

21. Pregunta,
problema o reto
• Propuesta: convertir criterios de evaluación en
preguntas, problemas o retos realistas

22. Backward design: entre la
pregunta y el producto final

23. La propuesta de iCOBAE
y Conecta13

24. Poco a poco...
Diseña,
pero no
pruebes.
Prueba,
pero no
evalúes.
Diseña,
prueba y
evalúa.
Sí, podemos incorporar las
competencias básicas al
currículo.

25. Planificación detallada
del proyecto
• Nombre del proyecto
• Objetivos del proyecto
de aprendizaje
• Personas implicadas:
alumnado y profesorado
• Secuencia de actividades
que realizarán los
estudiantes
• Tareas a realizar por
parte del profesorado
• Productos parciales y
Producto final del
proyecto
• Calendario de trabajo y
de hitos
• Listado de recursos
• Criterios, mecanismos e
instrumentos de
evaluación
• Propuesta de difusión

26. El aprendizaje basado en
proyectos toma su fuerza de
la importancia que tienen en
la vida fuera del aula las
preguntas, problemas o retos
que planteamos a nuestros
estudiantes.

27. La evaluación en el AbP

28. Diario de aprendizaje

29. Rúbricas

30. Portafolios

31. Experiencias de éxito
El camino hacia la innovación educativa

40. Aprendizajes
memorables

41. Cualquier cambio debe
ser deseado.

42. Cualquier cambio debe
ser gradual.

43. Cualquier cambio debe ser
una experiencia de éxito.

44. Un proyecto es un
instrumento de cambio.

45. Un proyecto en
educación es un
instrumento de cambio
en relación con los
resultados de aprendizaje.

46. Un proyecto de mejora
en educación es un
instrumento de cambio
en relación con los
resultados de aprendizaje
para aumentar la calidad
o la equidad del servicio.