Este documento discute la diversidad en el aula y cómo se manifiesta en los estudiantes, maestros, personal y padres. Explora la diversidad cultural, étnica, de género y orientación sexual, así como los prejuicios, estereotipos y discriminación. Finalmente, enfatiza la importancia de apreciar la diversidad como riqueza y oportunidad, y de crear un ambiente de equidad e inclusión para todos los estudiantes.

2. REALIZADO POR:
OSWALDO MARTÍN SÁNCHEZ SANTAMARÍA
TUTOR:
LIC. GONZALO REMACHE
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO SEMESTRE
AMBATO -ECUADOR

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 La diversidad en el aula no solo se manifiesta en los
alumnos, sino también se manifiesta en los profesores,
personal del centro educativo, padres de familia, barrio
y entre escuelas

4. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 La diversidad en el aula no solo hay que verla como
diferencia, sino más bien como abundancia y riqueza,
puestas de manifiesto en sus potencialidades y
deficiencias, estilos de aprender, , experiencias,
conocimientos previos, , habilidades sociales, rasgos
de personalidad, etc.

5. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
DIVERSIDAD CULTURAL Y ETNICA
La cultura tiene que ver con las formas de vida de los
pueblos, y la etnia, con la afinidad cultural y lingüística
al interior de los pueblos.
En el aula, la meta es eliminar el racismo, el sexismo y
los perjuicios étnicos, ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.

6. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN
Los prejuicios se hacen evidentes en actitudes,
creencias y sentimientos, por lo general, negativos,
hacia determinados grupos.
La discriminación es el tratamiento desigual hacia
categorías específicas de personas.

7. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
ESTEREOTIPOS
El peligro de los estereotipos reside en que se
convierten en sustitutos de la observación, las
personas se dejan llevar por sus ideas preconcebidas.
Las personas tienen estereotipos, la mayoría negativas,
de la gente de otra raza, otra cultura, otro país, otra
religión, etc.

8. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO
Cada persona desarrolla la identidad de género o
imagen de sí a partir de sus características masculinas
o femeninas. Las pautas de crianza determinadas
culturalmente, acentúan las “masculinidad” en los
niños, y la “femineidad” en las niñas.

9. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
ORIENTACIÓN SEXUAL
Papalia, Olds y Feldman (2004) afirman que:
“percibirse como en ser sexual, reconocer su propia
orientación sexual, aceptar la excitación sexual y
fomentar lazos románticos o sexuales, son partes del
logro de la identidad sexual.

10. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
AULAS INTERCULTURALES
Procuran favorecer el contacto de los grupos y su
mutuo conocimiento y dan espacio a la expresión de la
propia identidad. Ha fomentado la solidaridad, y no la
competición o antagonismo, disminuyen o hacen
desaparecer los prejuicios.

11. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Va más allá de un cambio en el currículo, se centra en los
siguientes aspectos:
Integración de contenidos
Una pedagogía de la equidad
El proceso de construcción del conocimiento
Reducción de los prejuicios
Una cultura y estructura social incluyentes

12. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
En síntesis, dentro del aula podemos encontrar
diversas formas de diferencias entre los alumnos, sin
embargo, en tarea de todos, saber aprovechar las
ventajas o aspectos positivos de cada diferencia, de
manera que sea ventajosa para el aula y aprovechada
por los alumnos en términos de equidad. Una
verdadera educación, no distingue entre hombres o
mujeres, blancos o negros, ricos o pobres, es igual para
todos.