El paradigma de la complejidad

1. Estructura del desempeño
idóneo
Aprendizaje y
desempeño
El desempeño
idóneo a
partir de la
estrategia
Procesos y
estrategias de
desempeño

2. Aprendizaje y desempeño
Énfasis en
el
aprendiza
je y en la
persona
que
aprende
Es la
eficiencia
y eficacia
con
respecto a
las metas
del
contexto

3. Procesos, estrategias y
desempeño
 Cada uno de los tres saberes de las
competencias se compone:
Procesos
Instrume
ntos
estrategia
s

4. El desempeño idóneo a partir
de estrategias
 Estrategias meta cognitivas:
1. Meta-
Sensibilizac
ión
6. Meta -
Cooperació
n
4. Meta -
Personaliza
ción
5. Meta -
Recuperació
n
Meta –
Evaluación
Meta –
Actuación
7. Meta -
Transferenci
a
2. Meta-
Atención
3. Meta –
Adquisición

5. Tres saberes para el
desempeño idóneo.
Saber
ser
Saber
Conocer
Saber
hacer

6. Saber
ser
Desempeño
competencias
Estrategias:
- Emocionales
- Sociales y
- Motivacional
es.
Instrumentos
afectivos:
- Valores
- Actitudes
- Normas
Procesos:
- Sensibilizació
n
- Personalizaci
ón
Defiere una
serie de
aspectos
tomados de
manera
aislada tales
como:
- Emociones
- Motivacion
es
- Actitudes
- Valores
- Construcci
ón de la
identidad
personal.
- Conciencia
del proceso
emocional.
- Control del
proceso
afectivo
motivacion
al.
Supra
ordinación
Exclusi
ón
Infra
ordinación
Isoordina
ciòn

7. Saber
conoce
r
Desempeño
Competencial
Estrategias
cognitivas y
meta cognitivas
Instrumentos
Cognitivos:
- Nociones
- Preposiciones
- Conceptos
Procesos:
- Atención
- Adquisici
ón
- Recupera
ción
- Transfere
- Conocimientos
descontextuali
zados.
- Memorizar
- Información
- Conciencia
del proceso
de
conocimie
nto
- Control del
procesos
de
conocimie
nto
mediante
la
planeación
,
regulación
y
evaluación.
- Conocimie
nto
Contextual
izado
Supra
ordinación
Exclusi
ón
Infra
ordinación
Isoordina
ciòn

8. Saber
hacer
Desempeño
Competencial
Estrategias
actuacionales.
Instrumentos de
actuación.
Proceso de
desempeño.
Defiere de los
siguientes
aspectos
tomados de
manera aislada:
- Capacidades
- Habilidades
- Destrezas
- Acción.
- Planeació
n,
ejecución
y
evaluació
n.
- Concienci
a de lo
que se
hace.
- Control
de la
actuación
mediante
la
planeació
n, el
monitore
o y la
Supra
ordinación
Exclusi
ón
Infra
ordinación
Isoordina
ciòn

9. Competen
cias
Proposiciones
Saber ser
Valores
Saber
conocer
Nociones
Saber hacer
Procedimientos
Instrumentos
Actitudes
Normas
Conceptos
Técnicas
Categorías

10. Valores Actitudes Normas
Solidaridad
Disposición a
compartir lo que se
tiene
“Tener en cuenta
las necesidades de
las otras personas”
“Ofrecer apoyo
social, emocional y
material a las
personas que lo
requieran”
Interés en
acompañar a las
otras personas en
la resolución de
“Cooperar con las
demás personas en
la búsqueda de
soluciones”
“Brindar
orientación,
Instrumentos del Saber
ser

11. Instrumentos del Saber
conocerInstrumen
to
cognitivo
Definición Ejemplos Procesos
implicados
Nociones
Representacio
nes de la
realidad
Grande-
pequeño
Blanco-negro
Dia-noche
 Proyectar
 Introyectar
 Comprender
 Nominar
Proposici
ones
Son
aseveraciones
acerca de
clases
generales de
la realidad con
base en un
sujeto y un
“Las
competencias
se componen
en tres saberes
esenciales:
saber hacer,
saber ser y
saber conocer”
 Proposicionali
zar
 Ejemplificar
 Codificar
 Decodificar

12. Instrumentos del Saber
conocer
Concepto
s
Representan
un conjunto
organizado
de
abstracciones
 Capacidad
 Pensamiento
 Aprendizaje
 Competenci
a
 Sistema
 Formacion
 Supraordinar
 Infraordinar
 Isoordinar
 Excluir
Categoría
s
Son tejidos de
conceptos que
se construyen
mediante
procesos de
argumentación
y derivación.
 Sistema
cognitivo
 Sistema
educativo
 Sistema
aprendizaje-
enseñanza
 Argumentar
 Derivar
 Definir
 Subargumenta
r

13. Instrumentos del Saber
hacerÁrea de
competencia
Procedimiento Técnicas
Psicología Clínica
Diagnóstico de un
trastorno
psicopatológico
Entrevista general
al paciente
Aplicación de
pruebas
psicológicas
Calificación de la
prueba
Análisis de
antecedentes
Determinación del
trastorno acorde
con una calificación
aceptada

15. Categoría Nombre Descripción
Estrategias
motivacionales
 Pensamiento positivo
 Automotivación
 Retroalimentación
externa
 Autoconfianza
Consiste en buscar el
lado positivo a las
cosas, asumiendo las
dificultades como parte
de la vida y como retos
por superar.
Estrategias
emocionales
 Contrastación de
temores
 Relajación
Consiste en eliminar
todos aquellos temores
que nos bloquean para
vivir la vida y que solo
existen en nuestra
mente.
Estrategias sociales  Búsqueda de apoyo
social
 Comunicación
asertiva
Es comunicarse con
otras personas
expresando las propias
necesidades y
respetando sus
strategia del Saber ser

16. Estrategia del Saber conocer
Estrategia Ejemplos
Selección  Subrayado
 Resumen
 Esquema
Organización  Red semántica
 Taxonomías
 Mapa conceptual
Comparación selectiva  Analogías
 Ejemplos
 Métodos
Mnemotécnicos
Repetición  Pregunta y respuesta
 Predecir y clarificar
 Restablecer y
parafrasear

17. Estrategia del Saber hacer
Nombre Ejemplo
 Dialogo interno
 Comprensión de la tarea
 Visualización
 Modelamiento
 Ensayo y error
 Modificación de
creencias erróneas
Carlos es psicólogo en la
empresa multinacional
Automotores del Caribe S. A.
y una de sus competencias
consiste en evaluar el
desempeño de los
trabajadores cada seis
meses. Antes de llevar a
cabo esta actividad emplea
la estrategia de comprensión
de la tarea con el fin de
tener un alto grado de
idoneidad en su labor.

19. Activid
ad o
Proble
ma
Dirección
Meta
cognitiva
Se
coordinan
todas las
etapas
1. Analizar 2.
Planifica
r
3.
Realizar
4.
Control5. Modificar