1. Digitalización en las aulas
Reflexiones personales del Congreso
Internacional de Ciudadanía digital
#CICD
Donostian Maiatzak 8/9

2. Situación de partida
 Tendencia decreciente en el rendimiento e interés del
alumnado (25% de abandono escolar en secundaria)
 Necesidad de renovación del paradigma educativo (Modelo
disruptivo)
 Necesidad de aplicar un rol activo al alumnado (se han
acostumbrado a participar…, también en el proceso de
aprendizaje)
 Convertir riesgos TICs (tecnologías de la información y comunicación) en
oportunidades TACs (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento)
 Necesidad de aprovechar el máximo de recursos en contextos
de crisis

3. Reflexiones para los centros
 Incorporar la innovación educativa (con protagonismo de “lo digital”,
pero no solo) en la definición de la visión de las organizaciones.
 Definir objetivos estratégicos medibles y realistas.
 Incorporar una partida presupuestaria en los planes de inversión tanto a
corto como a largo plazo.
 Realizar una valoración de diferentes opciones teniendo en cuenta la
visión a largo plazo. Priorizar opciones atendiendo a criterios de
prestaciones, coste, accesibilidad, vida útil,… etc.
 Elaborar planes de formación, priorizando la autoformación del
profesorado, estableciendo objetivos y facilitando ayuda (buenas prácticas,
comunidades de aprendizaje,…) Dar protagonismo al networking
 Establecer un sistema de reconocimiento para incentivar la utilización
de herramientas digitales y nuevas metodologías en la labor educativa
 Fortalecer la PROFESIONALIZACIÓN del profesorado Vs.
EMPLEABILIDAD

4. Reflexiones para los docentes
 Cambiar el paradigma del docente. Pasar del monopolio del saber al
reconocimiento de las propias limitaciones y explotar la profesionalización
de la didáctica (animar, orientar, motivar,…)
 Asumir y aceptar con alegría que el alumnado debe tener un rol activo
en el proceso de enseñanza – aprendizaje
 Transitar del rol de empleado al rol del profesional
 Construir y cuidar la propia identidad digital
 Crear, mantener y compartir su propio PLE (Entorno Personal de
Aprendizaje)
 Cambiar el paradigma de la evaluación. Pasa de herramienta de control
a fuente de información para alimentar la mejora continua. Hacerla
bidireccional.
 Recuperar el valor del error como oportunidad de aprendizaje y mejora

5. Agradecimientos a
 Francisco Polo por su audacia y vocación social
Leila Nachawati por recordarme otras realidades
 Anibal de la Torre por poner un poco de “sentido común”
en esta corriente
 Andrés Pérez por ser profesional
 Dolors Reig por su “chute” de optimismo realista
 Lorena Fernández por compartir experiencia y saber
 Carlos González por reivindicar lo lúdico
 Maite Goñi por “evangelizarnos” en web 2.0