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2. Se inicia con la necesidad de brindar una educación activa
Recibe el apoyo de la UNESCO.
Se enriquece con el ideal de no-violencia.
Este aspecto es el marco pedagógico del modelo
sociocognitivista de Vigotsky (1979).
 Es una forma de educar en valores.
Valores como: justicia, democracia, solidaridad,
tolerancia, convivencia, respeto, cooperación, autonomía,
racionalidad, amor a la verdad….
EDUCACIÓN PARALA PAZ

3. Se ha convertido en un instrumento que permite interrelacionar, el
sector educativo con la familia y la sociedad. Ayudan con la resolución
de:
Problemas latentes en la sociedad.
Deben estar dentro de la malla curricular en las diversas materias de
todas las especialidades en los procesos formativos.
EJES TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN

4. VALORES MÍNIMOS
Respetar la vida
Compartir con
los demás
Tolerancia
Aprende a amar la vida humana por pequeña, débil, o indefensa que
parezca
En situaciones de conflicto protege siempre al más
débil
Amistad es compartir, no competir.
Respetar las opiniones, ideas o actitudes
de los demás.

5. PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS
Dimensión Nacional
Dimensión Local
Dimensión Mundial
Discriminación a los miembros de la comunidad
educativa……..Violencia verbal.
Perdida de valores.
Prevalece los intereses financieros sombre la condición humana.

6. Es una forma de ejercicio de poder consistente en el uso de
la fuerza ya sea, psicológica, sexual, económica o política
con una marcada intención de hacer daño o ejercer control
sobre otra persona por lo que implica la existencia de
víctima y victimario y causa daños a la integridad física y
espiritual de la persona o deterioro del medio ambiente.
Violencia
NivelesMicrosocial Macrosocial

7. EL DIÁLOGO PRACTICAS RESTAURATIVASTRABAJO EN EQUIPO

8. TRABAJO EN EQUIPO
• Permite identificar los talentos de los demás y
valorar las diferencias.
• Enseña a dialogar con respeto y en torno a un
objetivo común.

9. CONVIVENCIA SALA DE CLASES
• Lugar en el que se relacionan alumnos y
docentes y entre ellos exige un cuidado
especial que permita convivir en paz.

10. PARA LA SANA CONVIVENCIA
ES FUNDAMENTAL:
• Reflexionar con los alumnos la importancia de la
reglas y su determinación.
• La convivencia es de todos.
• Poner énfasis en los buenos modales.
• Fomentar la justicia.
• Fomentar el compañerismo.

11.  A través del diálogo se produce el intercambio de mensajes entre
dos o más interlocutores, que se convierten alternativamente en
emiso­res y receptores A través de este intercambio comunicativo
podemos ex­presar nuestros pensamientos, relatar hechos o
acontecimientos, y describir cosas.
EL DIÁLOGO

12.  Diálogo informal: se produce en una charla cualquiera
entre familiares, conocidos, compañeros del trabajo o
amigos, en la breve conversación que establecemos con
un vecino en el patio o el ascensor, o en un
establecimiento comercial.
 Diálogo formal: Se produce en una situación planificada,
cuando no hay una relación estrecha o cercana entre los
interlocutores: Un caso muy cercano a nuestra situación
puede ser la entrevista.

14.  Son unas de la herramientas más representativas del enfoque
restaurativo; una estrategia para trabajar con las personas para
prevenir y resolver conflictos, situaciones de violencia o que
causen estrés.
LOS CÍRCULOS
RESTAURATIVOS

15.  Para reforzar el respeto mutuo en todas las relaciones.
 Para el buen funcionamiento de un grupo.
 Para mejorar las relaciones entre los docentes y estudiantes.
 Para facilitar la resolución dialogada de los conflictos.
 Para prevenir posibles conflictos.
 Para restaurar vínculos y relaciones personales.
 Para dar voz a las personas afectadas y permitir la reparación de los
daños causados.
¿PARA QUÉ SE PUEDE UTILIZAR LOS
CÍRCULOS RESTAURATIVOS?