Este documento describe cómo la videograbación puede usarse como una estrategia didáctica innovadora para mejorar la comunicación oral en estudiantes de secundaria. Las tecnologías emergentes como la videograbación tienen el potencial de mejorar el proceso educativo aunque aún no se haya estudiado su impacto total. La videograbación permite a los estudiantes autoevaluarse y mejorar mediante revisiones de sus propias grabaciones de pronunciación y fluidez en asignaturas como lenguas extranjeras.

1. PORTAFOLIO 2:
DISEÑO DE
AMBIENTES
INNOVADORES
Lic. Jhon Jairo Alvarez
Equipo 5

2. DISEÑO DE AMBIENTES INNOVADORES
 Las herramientas TIC son elementos que facilitan el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Las tecnologías emergentes utilizadas en la educación tienen, según Adell y
Castañeda (2012), las siguientes características:
 Mejoran el proceso educativo
 Son herramientas disruptivas, aunque no se aproveche todo su potencial.
 Puede ser nueva o que ya se haya implementado en otros contextos
 Están en constante cambio de acuerdo al uso didáctico que se les dé.
 No han sido completamente estudiadas en su amplia diversidad de usos y
posibilidades, ni se conoce en su totalidad el impacto que estas puedan tener.
 Son creadas en forma colaborativa con el propósito de que tengan acceso abierto.

3. LA VIDEOGRABACIÓN
 Se seleccionó la videograbación como estrategia didáctica para favorecer la
comunicación oral en alumnos de básica secundaria. Cabero (2005) y Romero
(1996) comentan que una función significativa del video en la educación es la
evaluativa, al permitir que situaciones reales o simuladas faciliten la medición de
conocimientos, habilidades y destrezas en los estudiantes. Además, favorece la
autoevaluación de las actividades realizadas por los alumnos que en colaboración
con los compañeros y el docente establezcan los errores cometidos y se propongan
las posibilidades de perfeccionamiento.

4. APLICACIONES PRÁCTICAS
 El uso de las videograbaciones o inclusive las grabaciones de sonido han permitido
traer innovación a el aula de clases.
 Aunque a veces es difícil que el alumno esté dispuesto grabarse, una vez se logra
trae ventajas en relación la asignatura escogida. La lengua extranjera requiere la
práctica de ejercicios de pronunciación y fluidez que son posibles de verificar
mediante el uso de dispositivos móviles.

5. La videograbación favorece
Competencia oral
Trabajo en equipo
Comunicación

6. Desafiando la brecha digital
• Con la incorporación de
tecnologías asincrónicas se
puede traer cambios a la
práctica pedagógica.
• Las tecnologías se convierten
en disruptivas en la medida
en que se tenga claro el
propósito de su utilización.
• El uso de tecnologías
emergentes debe promover
mejoras y cambios en las
actividades académicas.