Este documento trata sobre la importancia del desarrollo integral en la educación superior. Propone que la educación superior debe posibilitar el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes de manera integral y a través de los niveles físico, emocional, mental y espiritual. También sugiere que las instituciones de educación superior deben someterse a evaluaciones permanentes para promover la transformación y renovación económica con dimensiones de moralidad y espiritualidad más arraigadas.

2. • Es un proceso permanente que posibilita el desarrollo
de las potencialidades de una manera integral.
1
• (con trascendencia en los niveles
físico, emocional, mental y espiritual)
2
• Transformación y la renovación económicas
asumiendo dimensiones de moralidad y espiritualidad
3 más arraigadas.

3. Que se destaquen por su perfil grupal(éticas sociopolíticas
estéticas, corporales, cognitivas, comunicativas, trascendentes
y afecticas)]

4. heterogeneidad desigualdad en
las oportunidades del acceso. Falta de preocupación suficiente por la
pertinencia social de los programas que
se ofrecen.
Desconocimiento
del carácter
estratico de la
educación Oferta educativa
superior con la segmentada y poco
consecuente sensible a las
sumisión a las grandes necesidades
demandas del sociales.
mercado.

5. Lo que infiere la
existencia de obstáculos
múltiples y variados que
impiden promover en
los estudiantes y futuros
profesionales el
desarrollo integral de
dimensiones humanas

6. Transforma
ciones
intenciona
Propone la
das a partir
evaluación
de su
permanente
función
formativa

7. 1.-Aprendan y valoren su
transformación
histórica.
2.-
Identifiquen
sus
componentes
3.- Diseñen, apliquen y y funciones. 4.- Aprendan a
califiquen juzgar la calidad de
estrategias, técnicas e
instrumentos de acuerdo la educación
con la intención personal, grupal e
evaluativa. institucional

8. CATEGIRIAS DEIDÁCTICAS_
Objetivos
Contenido
Metodología
Medios
Formas de organización y evaluación

9.  A través de:

10.  Diagnóstica
 Formativa
 Sumativa

11. En resumen es preciso diferir que la evaluación a nivel
superior, debe concentrarse en varios niveles por parte de
todas aquellas Instituciones Internacionales
responsables de dicha actividad.
Lo primero que se debería tomar en cuenta es reducir el nivel
de exigencia en dichas pruebas y conocer mejor a la población
muestra a la que se estudia y sus condiciones sociales y
económicas.
Posteriormente en indispensable tomar en
cuanta una prueba generalizada
Institución matriz (Rectoría)
Docente
Dicente

12. GRACIAS