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1. Escuela Normal Experimental del Fuerte Extensión
Mazatlán
Alumna:
Núñez Aguilar Jocelyn
Profesor:
Trabajo:
Reporte de Practicas
15 de diciembre 2014

2. Índice
Introducción…………………………………………………….………………………3
Característica de la escuela y del contexto………………..……………………… 4
Características de los niños de grupo……………………………………………….6
Aspectos de mi práctica que mejore…………………………………………..........8
Habilidades que no favorecí …………………………………………………………9
Reflexión de mi desempeño ………………………………………………………..10
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Diarios de clases:
Lunes 24 de noviembre……………………………………………………………. 13
Martes 25 de noviembre…………………………………………………………….15
Miércoles 26 de noviembre…………………………………………………………17
Jueves 27 de noviembre…………………………………………………………….18
Lunes 1 de diciembre………………………………………………………………..21
Martes 2 de diciembre……………………………………………………………….23
Miércoles 3 de diciembre de………………………………………………………. 25
Jueves 4 de diciembre de…………………………………………………………27
Viernes 5 de diciembre de………………………………………………………… 29
Registro de observaciones y/o recomendaciones de la práctica docente……31
Evidencias (anexos)…………………………………………………………………32

3. INTRODUCCION
Actualmente curso el cuarto semestre en la Escuela Normal Experimental
Extensión Mazatlán de el Fuerte en donde quiero lograr mi meta de ser una buena
maestra en un futuro. Como bien sabemos la práctica docente es muy compleja al
estar dentro te das cuenta de la variedad de problemas que día con día se va
analizando para llegar a la solución adecuada, conforme a mi experiencia en el
aula, hizo un aporte significativo en mi carrera como docente, conforme van
pasando los días me doy cuenta que nosotros como docentes en formación
debemos de acercar a los estudiantes al conocimiento, facili tarlo. Esta experiencia
tiene varios objetivos que a lo largo de ella se van convirtiendo en retos, cada
clase es una prueba a superar.
Al mismo modo es importante que nuestras planificaciones estén adecuadas a las
características de los niños para que ellos reflexionen apropiándose de varias
estrategias para facilitar su desarrollo de aprendizaje. Al estar varios días con los
alumnos nos lleva a querer mejorar nuestra clase ya que nos damos cuenta de los
errores que cometemos o bien de mejorar la clase que se lleve a desarrollar.
En la escuela primaria en la cual realice mis practicas como docente en formación
fue en la escuela primaria Justo Sierra que está ubicada en la calle Ahuizólt, en
Mazatlán, Sinaloa, a continuación te darás cuenta de mi experiencia en dicha
institución en donde desarrolle las características de los alumnos, escuela,
contexto y por ultimo describo los sucesos que me ocurrieron al aplicar
contenidos.
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4. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA Y CONTEXTO
El primer periodo de observaciones tuvo lugar en la Escuela Primaria Justo Sierra,
ubicada en la colonia López Mateos, su clave es 25EPRO339N, perteneciente a la
zona escolar 026, dentro del sector VI, el plantel está situado sobre la calle
Ahuizólt, en Mazatlán, Sinaloa. En las dos semanas que estuve asistiendo a la
primaria tuve la oportunidad de observar las características generales del plantel.
Empezare hablando del entorno, la economía del lugar es de clase media alta,
esto se ve reflejado en la infraestructura de las casas colindantes, las cuales
tienen una apariencia admirable, ya que la mayoría se encuentran en buenas
condiciones, entre ellas aparecen casas de dos plantas, contando con aire
acondicionado y servicio de cochera, además que todas cuentan con una buena
fachada. Las calles que rodean a la escuela están pavimentadas y empedradas,
además que cuentan con los señalamientos necesarios para la seguridad de los
niños que asisten a esta dicha institución.
Pude encontrar la presencia de un mercado municipal y varios negocios
independientes, esto ayuda al desarrollo económico del lugar, ocasionando un
constante tránsito vehicular por la calle principal, además afuera de la institución
se encuentran distintos comerciantes informales, quienes proveen de diferentes
productos a los niños, entre ellos se encuentran la comida chatarra, fruta y
pequeños juguetes.
Las personas que viven a los alrededores de la escuela son familias o personas
mayores. La mayoría de los niños son llevados por sus padres o abuelos,
provenientes de la misma colonia y de otras más ubicadas en diferentes sectores
de la ciudad, quienes llegan en vehículos propios, en el transporte urbano o
simplemente caminando. La hora de entrada de los alumnos es aceptable, debido
a que todos llegan antes de las 8 am.
Hablando de la infraestructura escolar podemos encontrar que se encuentra en
muy buenas condiciones, el terreno donde está situado el plantel es
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5. medianamente grande, aquí están distribuidos diferentes puntos que responden a
las necesidades de los alumnos y los maestros, tales como: 18 salones, una
dirección, una biblioteca escolar, un aula de medios, un aula de apoyo, un par
de baños, la tiendita escolar, con comedores, dos canchas de usos múltiples, un
área de juegos infantiles y dos techumbres, una de ellas resguarda la cancha
principal y la otra el área de la tiendita y sus respectivos comedores.
También encontramos dos rutas de evacuación, la primera está localizada al
frente y la segunda en la parte trasera del plantel, el cual está resguardado por
una barda perimetral de aproximadamente cinco metros, ambos recursos
responden a la seguridad de los alumnos y maestros.
La tiendita escolar cuenta con una gran variedad de productos que están a la
venta de los alumnos y maestros del plantel, entre los cuales se encuentran: fruta,
palomitas, tacos, nachos, dulces, agua fresca, pizza, galletas, entre otros más.
Además posee varias mesas para que los comensales degusten sus alimentos,
dicha acción la puedan realizar cómodamente, debido a que cuenta con una
techumbre, la cual protege del sol.
La escuela cuenta con un aula de medios, la cual satisface las necesidades
tecnológicas de los estudiantes y profesores, se pueden encontrar 8
computadoras, 8 mesas de trabajos, 1 pizarrón, 1 pintarrón, 20 sillas, 1 televisión,
1 copiadora, una red de internet y 2 proyectores, el ambiente se vuelve agradable
para el trabajo gracias al aire acondicionado con el que cuenta.
La cancha principal cuenta con una techumbre que beneficia a los niños, es de
vital importancia para el desarrollo de las clases de Educación Física y Educación
Artística. También llega a servir para diferentes eventos escolares a lo largo del
ciclo escolar.
La biblioteca escolar se encuentra en perfectas condiciones para el uso de la
comunidad escolar, cuenta con una gran variedad de libros para la consulta y el
entretenimiento. El contexto de trabajo es favorecido por varias mesas de trabajos,
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6. unas sillas elaboradas con llantas, además se puede encontrar un proyector, esto
sirve para realizar clases o sesiones dinámicas.
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE GRUPO
En el grupo de segundo B donde realice mis practicas durante dos semanas,
conté 17 niñas y 13 niños, de los cuales la niña María Fernanda es reprobada no
ha logrado leer ni escribir, su nivel de escritura es inicial, escribe letras sin control,
ella tiene ocho años de edad, José Ángel también tiene ocho años de edad, pero
él no tiene problemas de aprendizaje.
También hay dos niños con problemas de hiperactividad con déficit de atención,
los cuales son Jesús Adán ya tiene tratamiento desde el de octubre del ciclo
escolar pasado, está tomando medicamento, el otro niño se llama Jesús Fernando
apenas lo empezaron a llevar con psicóloga a partir del me de agosto cuando se
inicio este ciclo escolar; fue una condición que la maestra titular le hizo a los papas
de este alumno para que lo pudieran ayudar a su hijo a controlarse, ya que el
grupo sufrió acoso por parte de éste.
Debido a la incidencia de faltas por parte de algunos padres de familias, sus niños
tuvieron deficiencias en su aprendizaje, problema que trato la maestra titular del
grupo con los padres sin tener resultados, varios niños faltaron en algunas
ocasiones por este problema ocurrido con los tutores de estos. Lo cual se tomaron
medidas drásticas iniciando el segundo grado para que no volviera a ocurrir en los
mismos vicios de ausentismo.
Debido a la faltas Jesús Adán, Christian Daniel, Luis Armando y Jesús Fernando
por su hiperactividad, no aprendieron al mismo ritmo que sus demás compañeros,
por lo que la maestra titula del grupo realizo juntas para hablar con las mamas de
estos niños donde establecieron compromisos de trabajo e inicio el proceso de
alfabetización en el mes de enero de nuevo, logrando que los niños aprendieran a
leer en el mes de mayo, en cuanto a la escritura se quedaron en el nivel de
silábico – alfabético.
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7. El alumno Jesús Adán lee y escribe bien, donde tiene problemas es en el de
lenguaje, no puede pronunciar la “r”, esa es la deficiencia que éste tiene en su
escritura.
El niño Jesús Fernando también tiene esa dificultad que su compañero por lo que
también batalla mucho en la escritura, en lugar de decir camarón dice camadón
pero lee sin ninguna dificultad.
Christian lee y escribe, pero al igual que Fernando y Armando se quedaron en
silábico – alfabético, por lo que la maestra encargada del salón está trabajando
con ellos de 12:30 a 1:00 p.m con ellos para poder lograr hacerlos alfabéticos.
En cuanto a María Fernanda, como es una niña reprobada, la maestra hablo con
los padres de ella para que le diera oportunidad de que ella trabajara con el
horario de 7:30 a 8:00 p.m todos los días para hacer lo posible de que la niña
pudiera leer y escribir, los papas estuvieron de acuerdo para poder iniciar con ella
el proceso de alfabetización.
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8. Aspectos de mi práctica docente que mejore
Los aspectos que mejore en mi práctica docente fue el uso de los recursos para
planear y desarrollar el trabajo docente dentro de ella pude desarrollar mis clases
con la ayuda de los libros del alumno de la SEP para que los alumnos realizaran
sus actividades que les permitieron el desarrollo de las habilidades, la adquisición
de sus conocimientos.
En estas prácticas utilice laminas o imágenes para poder desarrollar más su
aprendizaje, también mejore un poco las estrategias y actividades para promover
aprendizajes significativos al momento de desarrollar mis clases pude dar las
instrucciones completas para que así mis alumnos pudieran realizar las
actividades, esta vez propuse actividades en las que los alumnos obtuvieran
información a través de materiales impresos y videos. Dentro de las actividades
organice a los alumnos para que hagan actividades en equipos.
Por último oro aspecto que creo que pude mejor es el de las estrategias y
acciones para la evaluación de mis alumnos por ejemplo pude emplear una
evaluación oral que fue cuando les hacía preguntas.
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9. Habilidades que no favorecí
Las habilidades que no pude favorecer en mis prácticas fue que en mis planes de
clases no utilice los ficheros de actividades didácticas para incluir actividades
varias que habían podido reforzar el aprendizaje, tampoco no favorecí mucho en
mis materiales de la biblioteca escolar (enciclopedias, libros del rincón, etc.) de tal
manera que al hacer uso hubiera podido obtener una rica variedad de materiales
que esta contiene para complementar el aprendizaje de los diferentes contenidos
de las asignaturas así como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la
lectura.
Otro aspecto es que no propuse en mis prácticas actividades de coevaluación, es
decir, que no se evaluaran entre ellos mismos.
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10. Reflexión de mi desempeño
El hacer prácticas en escuelas primarias es fundamental para nosotros como
docentes ya que nos ayudara para que un futuro estemos frente a un grupo y estar
consciente de las acciones que algunos tienen, como cada uno de ellos se
desenvuelve sin pasarlo desapercibido. Posteriormente una de las herramientas
fundamental para el docente es la planeación ya que con ella podemos lograr los
objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas (llámese preescolar,
primaria y secundaria), porque organiza y jerarquiza que y como se enseña; por lo
tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de
una jornada escolar.
Así como docente definimos las actividades que se realiza en el transcurso de la
clase o del trabajo con determinado contenido sin olvidarnos que al planear una
clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como
el propósito, además que es importante tener en consideración que es necesario
diseñar estrategias donde los estudiantes apliquen lo aprendido, promover
situaciones de participación individual, en equipo y grupal.
Es importante obtener el dominio de contenido ya que en algunos planes de
estudios nos dicen que todo docente en formación reconocerá lógica de la línea de
asignaturas de educación primaria, en cuanto a mí dominio de contenido en
algunas asignaturas no fue buena..
En la disciplina puedo decir que en lo personal de acuerdo a mis practicas no me
ah ido tan mal ya que eh puesto en ocasiones reglas en las cuales me funcionan y
en veces no, en estas prácticas cabe destacar que fue el 50% que pude poner un
orden dentro del aula.
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11. Como bien sabemos los niños a su etapa son muy platicado res, inquietos con
muchas energías en donde podemos aprovecharlas en su aprendizaje, es por eso
que en veces se sale del control porque las actividades que les damos las
terminan luego es por eso que hoy en día tenemos que mantener al niño ocupado
realizando todo tipo de situaciones problemáticas que se presentan.
Por último la comunicación que tuve con mis alumnos fue buena, ya que desde el
primer momento que ingrese a dicha institución les fomente mi confianza al
momento de decirles que no tuvieran miedo, vergüenza al estar en una situación
que no podían entender.
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Lunes 24 de noviembre del 2014
El día de hoy lunes inicie mis prácticas docentes que duraran dos semanas, es
decir, las culminare el día cinco de diciembre del 2014 en la misma institución de
la primera jornada de prácticas donde pude rescatar algunas características que

14. los alumnos poseen, es decir, su comportamiento el aprendizaje que obtienen de
los maestros, también pude darme cuenta de las características de la escuela, el
número de aulas que tiene la estructura que tiene, en lo personal esta institución
tiene todos los aspectos necesarios para que los alumnos se sientan como en su
casa.
El día de hoy llegue a la primera muy contenta porque de nuevo iba a ver a mis
alumnos, al entrar estaba mi maestra el cual me dio mucho gusto haberla visto así
que opte por ir a saludarla estuve platicando con ella unos cuantos minutos sobre
como los alumnos han estado avanzando en su aprendizaje, en lo particular me
gusto haber tenido una pequeña charla con ella porque así pude darme cuenta de
los aprendizajes que han estado adquiriendo los niños, al terminar de hablar con
ella me dirigí a la dirección para firmar mi asistencia.
A las 8:00 a.m. dieron el toque para iniciar con el homenaje, los niños de primero
fueron los que organizaron y realizaron las actividades de la ceremonia cívica, al
terminar cada uno de los grados pasaron a sus respectivos salones con el maestro
titular. Al estarme dirigiendo a mi salón el director de la escuela nos mando llamar
a mi y a mis compañeros para mostrarles nuestras planificaciones, creo que lo
hizo con la intención para darse cuenta si íbamos preparados.
Considero que fue una acción muy importante ya que nosotros como futuros
docentes debemos tener la obligación de realizar las planeaciones, para poder
saber qué hacer cuando estemos dentro del aula y no improvisar, ya que
improvisar no es muy recomendable por el motivo de que estas realizando
actividades que te están saliendo al instante sin saber que aprendizaje podrán
adquirir los alumnos, por ellos mismo me pareció inconveniente que el director no
haya pedido nuestras planificaciones.
En el transcurso del día me llamo mucho la atención cuando la maestra de ingles
entro a darles clases en donde estoy realizando mis prácticas educativas, la clase
fue que pensaran en un diseño para realizar una tarjeta navideña, al terminar de
realizar esto la maestra de ingles les comento sobre un canción que tendrán que
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15. cantar para el día que realicen la posada, todos los niños muy emocionados por
que participarían en realizar este número, considero que nosotros como docentes
debemos de inculcarles a los niños estas hermosas tradiciones, de fiestas muy
alegres que es la navidad.
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Martes 25 de noviembre del 201
El día de hoy continuando con mis prácticas en la escuela primaria Justo Sierra,
es el segundo día. Al llegar a la dirección mis compañeros y yo nos encontramos

16. al director y de nuevo nos pidió nuestras planeaciones, pero lamentablemente una
de mis compañeras no las llevo por cualquier motivo, el director se vio un poco
molesto por lo sucedido.
Al llegar al aula la maestra titular me pidió de favor que si le podía ayudar a revisar
la tarea de los niños, al estar revisando me di cuenta que los alumnos han tenido
un avance en cuestión de la ortografía, en las practicas anteriores los niños
presentaban muchas faltas de ortografía me di cuenta que la maestra ha trabajado
más en este pequeño problema que la mayoría de los niños tienen que es la
ortografía.
En el transcurso de la mañana un profesor entro al aula a informarnos que a las
9:00 a.m nos invitaba a pasar a la cancha para que los alumnos disfruten de una
pequeña obra que hablaba de varias leyendas.
Todos los alumnos junto con su maestro titular se estaban organizando en la
cancha, al empezar la función todos los alumnos permanecieron sentados,
callados y sobre todo poniendo mucha atención, considero que esta pequeña obra
fue de aprendizaje para los alumnos ya que pudieron apreciar cómo se relata una
obra de leyendas, al terminar todos los alumnos se dirigieron a sus respectivos
salones junto con sus maestros.
Al llegar al aula la maestra me dijo que si le podía ayudar a revisar la segunda
tarea que era de la asignatura de matemáticas por supuesto le dije que si, al estar
revisando los cuadernos de los alumnos, al estar checando me di cuenta que en
verdad han tenido muchos cambios en su aprendizaje, ya que en las primeras
practicas los niños estaban muy bajo en sus aprendizajes y ahora que volví
observe muchos cambios en ellos.
Ahora los alumnos ya saben que número va antes y después de cualquier cifra,
por ejemplo ____259_____ me dio tanto gusto que los estudiantes han estado
obteniendo aprendizajes significativos, mientras yo revisaba la maestra estaba
dando su clase, tuvo un problema con un alumno, el incidente fue que el niño no
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17. dejaba de molestar a su compañero posteriormente tampoco lo dejaba trabajar en
las actividades.
Este estudiante ha tenido problemas desde que vine por primera vez a practicar
en esta aula, considero que para poder hacer que esté niño cambie su actitud y
hacerlo que participe, trabaje en todas las actividades es necesario hablar con los
papas, así que opte de comentarle mi sugerencia a la maestra titular del grupo
sobre el caso de este niño y me dijo que ya lo había hecho con los papas que
pusieron acuerdos pero que ellos aun no sé hacen responsable por cuestión de su
trabajo.
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Miércoles 26 de Noviembre del 2014
El días de hoy llegue a la primaria un poco más temprano, al llegar como en los
días anteriores me dirigí a la dirección a firmar mi hora de asistencia, por algún

18. motivo no se encontraba el director se me hizo un poco un poco extraño así que
pregunte por él y uno jóvenes que están realizando su servicio me dijeron que
andaba haciendo un recorrido por toda la escuela, me pareció muy curioso porque
en las anteriores practicas que he realizado en diferentes escuelas los directores
nunca veía que hicieran este tipo de actividades.
Me pareció muy curioso porque así se pueden dar cuenta de las cosas que le
hacen falta a la institución, para checar como está la estructura de la escuela, es
decir, que necesidades tiene la escuela.
Al entrar a mi aula la maestrea titular me mando llamar para decirme que si le
podía ayudar a dar la instrucción a los alumnos que me trajeran sus guías para
poder revisarle la tarea que se había dejado el día de ayer, al tener todas las guías
la maestra me dio la lista donde hace su registro de quien realiza y de quien no
realiza las tareas, me gusta mucho de cómo trabaja la profesora con estos
alumnos de segunda grado, cada actividad que realiza, tareas que deja las va
registrando, realiza productos en los cuales los va anexando en el portafolio de
cada uno de los niños.
En las practicas anteriores había comentado algo parecido pues me parece algo
importante que la maestra realice este tipo de actividades para poder tener
evidencias de cada uno de los niños y así mismo poderle demostrar a los padres
de familia los trabajos de sus hijos y sobre todo nosotros como docentes o
profesores tener trabajos o evidencias para poder tener una noción al momento de
poner una calificación y ser justos con cada uno de los alumnos. Este aspecto de
las evidencias me parece un aspecto muy importante, recuerdo cuando vi este
tema en una de las clases de mi escuela normal que algunos maestros ponían la
calificación solo por ponerla. Nosotros como docentes debemos de aplicar las
evaluaciones las cuales son autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
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Jueves 27 de Noviembre del 2014
El día jueves como todos los días anteriores al llegar a la primaria me dirigí a la
dirección a firmar mi asistencia, pero este día fue diferente porque me di cuenta

19. que había personas importantes en la dirección, se me hizo un poco raro porque
no los había visto, entre esas personas importantes estaba la supervisora de le
escuela primaria.
Anteriormente no los había visto que anduvieran aquí visitándonos así que no le
tome importancia de repente se me vino a la mente que solo venían a checar las
actividades que se realiza en la institución. Opte por dirigirme al salón de clases
junto con mi compañero escuchamos el timbre inmediatamente y una maestra
tomo el micrófono para dar las indicaciones que todo el personal de la escuela
pasáramos a la cancha a formarnos, se no hizo un poco extraño porque siempre
que dan el toque nos dirigimos inmediatamente a nuestras respectivas aulas.
Al estar todos reunidos me di cuenta que se trataba de una pequeña ceremonia
para el director por ser su último día de trabajar esta primaria, es decir, el día de
hoy culminaba su servicio como director y como maestro de primaria, en lo
particular me gusto que hayan hecho esta pequeña despedida al director porque
así el puede sentirse el aprecio y la recompensa que él tuvo por su trayecto de
trabajo del mismo modo presentaron a la nueva directora con unas palabra de
“Bienvenida”, al terminar cada uno de los grupos paso a sus respectivos salones.
Al entrar al aula la maestra me dijo que si venia preparada con alguna asignatura,
con mucha seguridad le respondí que si con la asignatura de español, entonces
ella me dijo que cuando ella terminara con la actividad para empezar bien el día yo
empezaría con el contenido de español, así que mientras ella realizaba la
actividad yo inmediatamente me fui a mi lugar para darle por última vez mi
planificación. Le mostré mi planificación para que leyera de lo que iba a realizar
con los niños.
Es importante que como docentes realicemos las planificaciones ya que estas nos
ayudan para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente con
eficiencia su objetivo a través de métodos y técnicas.
Mi planeación consiste en que los niños identifiquen las ideas principales del
cuento para lograr la comprensión global del texto, como una estrategia de lectura
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20. para empezar bien con el contenido realice la actividad para empezar bien el día
puse a los alumnos en equipo de cinco, la actividad consistió en que primero
mande llamar a un integrante al escritorio para que tomara un cuento de su
interés, posteriormente el resto de los integrantes exploraron el contenido de ello,
porque después frente al grupo me expusieron esto lo realice con la finalidad que
los alumnos comprendieran y supieran el contenido del cuento que sus
compañeros eligieron.
Al terminar con la actividad para empezar bien el día, realice la siguiente actividad
con un comentario acerca del porque creen que las personas tenemos diferentes
tonos de piel, del mismo modo les realice una serie de preguntas las cuales
fueron: ¿creen que nuestros padres y abuelos tienen algo que ver con nuestro
tono de piel?, ¿Por qué? Y ¿Qué otras características pueden heredarnos
nuestros familiares?
Estas preguntas las realice con la intención que los alumnos expresen sus ideas
en torno al tema y posteriormente para darme cuenta que tanto rescataba de sus
conocimiento previos, es importante que todo docente parta de los conocimiento
previos de los alumnos, ya que este construye personalmente un significado o lo
reconstruye desde el punto de vista social sobre la base de los significados que ha
podido construir previamente, dependiendo de los conocimientos que ya cargan
los estudiantes de ahí tengo que partir y todos los docentes que están frente a
grupo.
Dependiendo de los conocimientos previos les iré ampliando más sus
aprendizajes sobre dicho contenido, así que para seguir obteniendo mas resultado
les di las indicaciones a los niños que buscaran a un compañero para realizar las
actividades siguientes, por medio de su participación les pedí a los alumnos que
uno me leyera conforme a la lectura les pedí que en cada párrafo me fueran
comentando si lo que estábamos leyendo trataba de los que ello me comentaron o
pensaron y si pudieron cumplir con la lectura, les pedí un día antes que me
trajeran el diccionario ya que lo que íbamos a necesitar en esta clase.
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21. Así que les pedí que sacaran el diccionario y me buscaran la palabra “mulata”,
conforme a las definiciones que los alumnos me daban los iba apuntando en el
pizarrón pidiéndoles que fueran haciendo sus anotaciones al terminar con esta
pequeña actividad los alumnos me identificaron los personajes principales del
cuento y que establezcan una relación entre estos y las características que se
detallan en el texto, les dije que seguirán realizando las actividades con el mismo
compañero que eligieron.
En estas actividades evalúe a los alumnos sus conocimientos de cada uno de los
alumnos, habilidades, trabajo colaborativo con el instrumento de la lista de cotejo
con la técnica del análisis del desempeño por medio de sus participaciones
acertadas. Para finalizar con este contenido abordado les dí una hoja blanca a
cada uno de los niños donde ellos anotaron y leyeron individualmente todas las
preguntas las cuales fueron: ¿Por qué el conejo quería saber el secreto para ser
negro? ¿En qué orden hizo los intentos el conejo para volverse negro? ¿Por qué
la niña bonita era negra? ¿Cómo logro el conejo blanco tener una hija negrita?
¿Qué parte del cuento te pareció gracioso? y comentaron sus respuestas.
Para que quedara más claro les pedí que sacaran el libro de actividades de
español en las páginas 52-60. En lo personal me gusto ver participar a los
alumnos que no acostumbran hacerlo. Es bonito saber que puedes lograr que
junto con los niños aprendas a reflexiona e intercambiar ideas en los cuales
podemos ampliar más los conocimientos. Como primer contenido aplicado tuve
un poco de dificultad a la hora de ponerlos en equipos se pusieron un poco
indisciplinados y uno que otro niño no me realizó las actividades que se
realizaron.
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Lunes 1 de Diciembre del 2014
Hoy lunes a primero de diciembre sigo continuando con mi segunda semana de
prácticas, inicio de semana muy contenta por mis resultados obtenidos el día que
aplique el contenido de la asignatura de español, dicho día tenía pensado haber
aplicado un contenido mas pero no me fue posible por motivos que la maestra

22. quería avanzar con lo que ella llevaba organizado, por lo cual no tuve ningún
inconveniente.
Al llegar a la primaria, como el primer lunes, todos apurados para iniciar con el
acto cívico, dieron las 8:00 a.m los de la escolta iban vestido como el lunes
anterior, con su traje de gala, es lo que me gusta mucho de los actos cívicos. Al
terminar la ceremonia la directora tomo el micrófono para dar las gracias de nuevo
a todo el personal de la institución por la bienvenida que le realizaron la semana
pasada, también dijo que esperaba tener buenos resultados, de llevarse muy bien
con todos que forman parte de la escuela, termino de dar las palabras de
agradecimiento y a cada uno de los grupos mando a sus respectivos salones.
Al entrar al salón, los alumnos con muchas ganas de estudiar me preguntaron que
si yo les iba a dar clases, y yo muy contenta les respondí que sí, que aun me falta
unos temas y actividades por desarrollar con ellos. El día de hoy llegue con la
mentalidad de aplicar el contenido de la asignatura de matemáticas, así que
espere a que la maestra me dijera si venia preparada, primero empezó ella con la
actividad para empezar bien el día al terminar me dijo que si venia preparada y yo
muy segura le dije que si con la asignatura de matemáticas ella me respondió muy
bien puedes empezar.
Al iniciar mi clase como en todas las asignaturas que empiezo rescatando los
conocimientos previos realizando una serie de preguntas las cuales son: ¿Saben a
qué se parece una pelota de futbol? ¿Qué forma tiene su lapicero? A partir de
estas preguntas y de sus respuestas les dije a los alumnos que me identificaran
las líneas curvas, las líneas rectas, cuantos lados tiene dicha figura que ellos
observaron en los objetos dentro del salón de clases.
Después les escribí en el pizarrón la siguiente pregunta ¿Qué características
tiene la figura que observaron?, a partir de las figuras que pegue en el pizarrón
ellos me contestarían la pregunta que realice, las figuras que les mostré fue el
circulo, trapecio, cuadrado, rectángulo. Continuando con las actividades organicé
a los niños en equipos utilizando papelitos de colores para realizar la actividad de
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23. “adivina, adivinador” la realice mediante algunas imágenes que fueron la mancha,
el cuadro, rectángulo, cuadrado, triangulo, trapecio y el romboide las coloque en el
pizarrón volteadas que los niños no supieran cual imagen era.
Concluí con un material que yo realice, trató de que los alumnos por medio de
binas jugaron al “adivina quién soy”, les proporcione una copia en donde plasme
algunas adivinanzas de figuras, donde los alumnos me pusieron el nombre y lo
representaron con un dibujo.
Al terminar con mi colaboración me di cuenta que estos alumnos al momento de
trabajar, realizan todas las actividades que les realizo, me han estado gustado
mucho estas prácticas porque en las anteriores en otras escuelas nunca me había
ido tan bien como hasta hoy, confieso que si eh tenido problemillas en cuestión de
la disciplina pero cuando les llamo la atención los niños me hacen caso.
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Martes 2 de Diciembre del 2014
El día de hoy al llegar a la primaria las maestras estaban reunidas platicando así
que no le tome importancia opte de ir a la dirección a firmar mi asistencia, al ver el
reloj eran las 8:00 a.m dieron el toque de entrada y todos los niños corriendo para

24. llegar justo a tiempo a sus aulas y las maestra como que no le tomaron mucha
importancia y ellas aun seguían platicando.
Al ver que no se movían las maestras mis compañeros y yo nos preguntábamos
¿Qué estarán platicando las maestras? Porque las vimos muy interesadas en la
plática así que optamos por irnos a nuestros respectivo grados donde hemos
estado realizando nuestras prácticas docentes.
Al entrar al aula todos los niños andaban afuera jugando, cuando me vieron
rápidamente todos se echaron a acorrer para meterse al salón, al ver que todos
los alumnos estaban dentro del aula, pregunte por la maestra, todos al mismo
tiempo me dijeron que había junta de maestras, entonces fue ahí donde
comprendí del porque las maestras estaban todas reunidas charlando.
Al ver que la maestra tardaba decidí empezar a trabajar con los alumnos de la
asignatura de formación cívica y ética, el contenido se llama “mi agenda personal”.
Como primera actividad realice la actividad para empezar bien el día, consistió en
que los alumnos reconocieron mediante la actividad de los derechos y deberes de
los niños, les explique a los alumnos que tenían que relacionar las frases que les
puse en el pizarrón las frases eran (vivienda, ser respetado, atención medica,
tener un nombre, jugar, cumplir con tareas, ayudar en casa, respetar a nuestros
padres, hablar con la verdad, cuidar el medio ambiente) y ellos acomodaron estas
frases en los derechos o deberes que tienen los niños.
Para empezar ya con las actividades del contenido que abordare quise obtener los
conocimientos previos de los niños, les pregunte acerca que si tienen problemas
con sus compañeros u otros alumnos de otros salones al momento de jugar en la
hora de receso, de manera ordenada me empezaron a platicar que los niños
grande que son de quinto y sexto año los empujaban cuando iban a la tiendita,
que en algunas ocasiones mientras ellos me platicaban yo iba realizando una lista
en el pizarrón al terminar les realice una serie de preguntas: ¿Es justo que solo los
alumnos mayores utilicen las canchas? ¿Es justo que aparten lugares en la fila de
la tiendita?
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25. Siguiendo con las actividades pegue en el pizarrón la palabra justicia les dije que
de manera rápida pensara que significa la palabra justicia, algunos niños me
mencionaron que es una acción, otros que es algo correcto que realizan las
personas al terminar de escucharlos yo les amplié mas sobre lo que es la justicia,
después les planté las siguientes preguntas ¿Han escuchado alguna vez esta
palabra? ¿Ustedes las han dicho? De acuerdo a las respuestas que ellos me
dieron de las preguntas anteriores los puse a reflexionar acerca de la importancia
de las acciones que sus demás compañeros realizan esto, lo hice con la intención
de que ellos comprendieran del valor de la justicia, les dije también que el
agradecimiento es una forma de manifestar la justicia.
Al estar realizando estas actividades o reflexiones si tuve algún problema con los
alumnos en cuestión de la disciplina, tres niños empezaron a jugar dentro del aula
y a molestar a sus alumnos, así que este día no me ah gustado mucho por esta
razón.
Continuando con los trabajos a realizar realice a los alumnos por equipos de
cuatro integrantes donde les facilite una copia donde escribieron en la línea la
palabra justicia o injusticia. Por último lleve a la clase el cuento de la cenicienta y
se los leí, apenas así pude calmar a los tres niños que estaban inquietos, al
terminar de leerles les pedí que de manera ordenara uno por uno me pasara al
pizarrón, esta actividad consistió en que ellos me anotaron una idea que ellos
identificaron acerca de las injusticias del cuento, para finalizar con esta clase les
escribí en el pizarrón la palabra justicia en donde les pedí que me expresaran de
manera individual su propio concepto para que así ellos tuvieran su aprendizaje
significativa.
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Miércoles 3 de Diciembre del 2014
Hoy miércoles a tres de diciembre a mitad de semana me siento un poco
emocionada porque ya casi culmino con mis prácticas docentes, el día de hoy
trabajare con la asignatura de exploración de la naturaleza en la sociedad, el

26. contenido que abordare de esta asignatura se llama cómo son los lugares donde
viven plantas y animales silvestres el aprendizaje esperado de dicha asignatura es
que los alumnos describan, tomando en cuenta el frío, el calor, la abundancia o la
escasez de agua, las características de los lugares donde viven plantas y
animales silvestres.
Como primera actividad inicié rescatando los conocimientos previos de cada uno
de los alumnos como lo eh hecho en las otras asignaturas, inicie con la actividad
de que los alumnos comentaran que animales y plantas conocen en el lugar donde
viven al estar escuchando me di cuenta que saben algo sobre las diferentes
plantas y animales que los rodean así que les pedí me realizaran un dibujo en una
hoja blanca que yo les di donde ellos me mencionaron quienes forman parte de la
naturaleza.
Después de obtener los conocimientos previos pase a las siguientes actividades,
cuestiones a los niños sobre los diferentes lugares donde habitan los distintos
animales, de acuerdo a sus respuestas las fui anotando en el pizarrón formando
una pequeña lista de todo lo que me decían, después pegué en el pizarrón unas
imágenes de los diferentes lugares donde viven los diferentes animales les pedí
que sacaran su cuaderno donde ellos anotaron las diferentes características de los
lugares que observaron en las imágenes.
De acuerdo con las imágenes anteriores les pedí a los alumnos que me
clasificaran los diferentes tipos de animales que son del desierto, de la selva, de la
montaña o del bosque, les dije que me escribieran el nombre que corresponde a
cada uno de ellos del mismo modo con las plantas, les mencione que pueden ser
terrestres o acuáticos para que me entendieran mejor les dije que hay plantas y
animales del agua y de la tierra, al terminar de decirles eso los niños rápidamente
me empezaron a decir los diferentes nombres de los animales que conocen.
Para finalizar, como actividad de cierre les dije a los alumnos que sacaran el libro
de textos de exploración en la página 174 en donde ellos recortaron unas
imágenes y las pegaron en una hoja blanca que yo les di.
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27. En este contenido puedo decir que me fue muy bien porque los alumnos
estuvieron participando, claro sus aportaciones fueron en ocasiones acertada,
nosotros como docentes debemos de tomar mucho en cuenta y poner atención al
momento que nuestro alumno este participando para que así el sienta que le
tomamos importancia a lo que está diciendo del mismo modo es una ayuda
porque de los errores de cada uno de los alumnos es un aprendizaje mas y sobre
significativo.
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Jueves 4 de Diciembre del 2014
Querido diario hoy es jueves a cuatro de abril del mes de diciembre, el día de hoy
amanecí un poco nerviosa porque hoy aplicare mi propuesta con mis alumnos de
segundo grado. Mi propuesta la hice de la asignatura de exploración de la
naturaleza de la sociedad la hice transversa con la asignatura de artística, los

28. contenidos que voy a abordar en ella son: Exploración “Cómo son plantas y
animales del medio acuático y terrestre”, artística “Experimentación con las
posibilidades de movimiento, utilizando los elementos de tiempo, energía y
espacio.
Es la primera vez que trabajare con dos contenidos diferentes en la misma clase,
considero que nosotros como docentes en formación es bueno realizar este tipo
de planeaciones transversales porque así nos podemos dar una idea al momento
que nos mande fuera y que la primaria sea multigrado.
Al llegar al aula los niños me preguntaron que si de nuevo trabajaría con ellos yo
con mis nervios fuertes les respondí que sí, todos contentos se fueron a sentar,
con un alumno es donde siempre eh tenido problemas ya que el presenta un
déficit de atención por hiperactividad. Antes de que llegara la maestra yo empecé
a acomodar el material didáctico que realice para los alumnos. Decore la mitad del
pizarrón de tal manera que pareciera a un bosque y la otra como si fuera un
océano, los niños al estar viendo esto me empezaron a realizar muchas preguntas
por ejemplo: que iba a hacer con eso que estaba poniendo .
Al llegar la maestra se dio cuenta del decorado que realice en el pizarrón, me dijo
que estaba muy llamativo, al terminar de decorar organice a los alumnos en
equipos dándoles papelitos de colores donde les dije que se juntaran con los de su
mismo color, de manera voluntaria los alumnos participaron con sus animales
favoritos donde les dije que eligieran a solo uno y que pasaran al frente donde
tuvieron les asigne un tiempo determinado para realizar los movimientos
necesarios para que así sus compañeros pudieron adivinar sobre el animal
favorito del niño que lo estaba representando, al terminar la actuación que estaban
realizando les pregunte sobre en qué lado del pizarrón decorado podría vivir su él
o ella fuese ese animal.
Creí que tendría problemas al momento de dar las instrucciones, porque me sentía
tan nerviosa y yo misma sentí que no me estaba explicando muy bien o que mi
léxico no era el adecuado para mis alumnos. Lleve varias imágenes de animales
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29. terrestres y acuáticos donde los escondí por todo el salón, después de haber
realizado la actividad anterior les dije a los alumnos que se han escapado todos
los animales de su hogar, y que están perdidos por todos el salón, así que les dije
que debemos de tener cuidado ya que si no están en su hogar no podrán
sobrevivir y morirán.
Después les pedí a los alumnos que me ayudaran a buscar a los animales, la
actividad consistió que de manera ordena y disciplinada se pararan a buscarlos,
sin corre, para que así puedan encontrarlos más rápidos y llevarlos al lugar donde
pertenecen.
La maestra me dijo que si le podía dar un espacio para que ella trabajara con lo
que traía planeado así que le dije a los alumnos que el día de mañana seguiremos
con las actividades que aun nos hace por realizar.
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Viernes 5 de Diciembre del 2014
Para concluir con mis prácticas que dure dos semanas hoy viernes cinco de
diciembre l concluyo con mis observaciones, aplicaciones de contenidos de cuatro
asignaturas español, matemática, formación cívica y ética y por último el de
exploración de la naturaleza en la sociedad. Desperté un poco desanimada ya que

30. me estaba acostumbrando a estar frente al grupo la mayoría del tiempo, porque la
maestra me pedía ayuda o yo tenía que aplicar.
El día de hoy concluiré con la propuesta didáctica. Al llegar al aula los niños todos
contentos porque las actividades que estábamos realizando el día de ayer les
gusto mucho así que me estuvieron preguntas que actividades traía para ellos.
Le pedí permiso a la maestra que si podía ir a la dirección ella accedió, al entrara
a la dirección me dirigí inmediatamente para decirle a la directora que si me podía
prestar el cañón para poderles mostrar un video a los alumnos, con una sonrisa en
el rostro me respondió que si que no había ningún problema.
Antes de acomodar el cañón dentro del aula, les pedí a los niños que sacaran su
cuaderno donde identificar en lugar viven sus animales favoritos ya sean terrestres
o acuáticos, al ver que los niños terminaron con la actividad les puse en el pizarrón
unas imágenes de acuerdo a ellas les hice una pregunta grupal sobre qué
diferencia ven entre los animales que viven en la tierra y los que viven en el agua.
Acomode el cañón de manera que los alumnos no lo tumbaran así que les
proyecte un video que habló sobre los animales acuáticos y terrestres, de los
sonidos de cada uno de ellos al darme cuenta que los niños no les llamo mucha la
atención empezaron a realizar desorden y opte por quitarlo, esta actividad no fue
mucha de mi ayuda para poder obtener buenos aprendizajes en los alumnos.
Por último integre a los niños en equipos de cuatro con la dinámica del “tengo un
tic” pasé a entregar dos imágenes una de animales y plantas acuáticas y otras
terrestres en donde tuvieron que realizar una comparación en donde me realizaron
una redacción que tuviera que decir o mencionar si los animales y plantas son
iguales, y en que se parecen.
Para concluir con mi propuesta, los alumnos explicaron la información que ellos
redactaron de acuerdo a las imágenes que les entregue, a cada uno de los
equipos le entregue dos hojas blancas para que pudieran dibujar en una los
animales y plantas terrestres y en la otra los acuáticos.
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31. Después les entre una sopa de letras con el nombre de los animales que al
terminar de realizar tuvieron que clasificarlos en acuáticos o terrestres. Para
finalizar ya con todo esto les entregue una hoja de ejercicios en donde tuvieron
que colorear al animal que no pertenece al grupo y posteriormente lo dibujaron en
donde si pertenecía.
Registro de observaciones y/o recomendaciones de la práctica docente
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32. Evidencias (anexos)
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