Este documento presenta una ficha didáctica para una lección sobre la escritura de artículos de opinión. La lección guiará a los estudiantes a través de las etapas de planificación, redacción y revisión para producir un artículo de opinión expresando su punto de vista sobre un tema controvertido. La evaluación se centrará en el contenido, ortografía y gramática del artículo final de cada estudiante.

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA: Daniel C. Pineda
LUGAR: Juchitán de Zaragoza Oax. GRADO: QUINTO
GRADO GRUPO “E”
ASIGNATURA: Español FECHA: 06 DE JUNIO
DE 2014
PRACTICANTE: jorge manuel marin dolores
ENFOQUE
Comunicativo
FICHA: FICHA 31 ESCRIBO MI OPINIÓN
ESTÁNDAR CURRICULAR:
PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
 2.13 argumenta su punto de vista para
la producción de un texto
ÁMBITO:
literatura
PROPÓSITO
Que los alumnos expresen sus puntos de vista mediante artículos de opinión, siguiendo
las etapas para la producción de texto
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación
 Promueva una conversación en el grupo sobre algún tema que cause
controversia. Puede decir, por ejemplo: Hay quienes piensan que la televisión
solo tiene programas para distraer a la gente, ¿será cierto esto? ¿ustedes qué
piensan? Propicie la discusión estimulando a los niños a expresar argumentos
a favor o en contra del tema.
Desarrollo
 Invite a los niños a escribir un artículo de opinión sobre el mismo tema que
discutieron.
 Explique que escribir un artículo de opinión es una manera de organizar mejor
sus argumentos para defender su punto de vista.
Señale que los artículos que escriban serán leídos por el grupo
 Anote en el pizarrón el tema sobre el que escribirán. Es importante plantearlo
de manera que estimule la expresión de opiniones, por ejemplo:
Los programas animados son de contenido informativo
¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?
Expresa tus razones y aporta ejemplos que apoyen tu opinión.
 Proponga a los niños los siguientes pasos para escribir su artículo de opinión:

2.  Antes de escribir, reflexionen sobre el tema y anoten en una hoja razones y
ejemplos a favor y en contra del tema o de la idea que discutirán
 Definan las posición que adoptarán respecto de la idea enunciada: a favor o en
contra, sin embargo sus escritos también serán válidos en la medida en que aporten
un análisis personal con argumentos y ejemplo sobre el tema planteado
 Redacten un borrador de su texto e intercámbienlo con un compañero para revisar
si se entiende, si está clara la posición del autor y si las razones y ejemplos son
suficientes y adecuados.
Cierre
 Solicite a los niños que escriban una versión final y le pongan título y nombre
del autor. Decida con el grupo la forma de publicación.
Tanto usted como los niños pueden proponer temas para opinar por escrito. Lo
importante es que los temas se formulen de manera que se propicie la reflexión
y la adopción de una postura. Estas son algunas formas de plantear los temas
para escribir artículos de opinión:
 Estás de acuerdo o en desacuerdo con el siguiente enunciado….
 Cuáles son las ventajas y las desventajas de..
 ¿Qué harías tu si…, ¿Por qué?
 Que propondrías para resolver el siguiente problema…. ¿Por qué?
En cualquiera de estos casos es conveniente solicitar a los niños que aporten
razones específicas y ejemplos para apoyar su opinión
EVALUACIÓN:
Contenido del texto, ortografía y uso de la gramática en la realización del texto, se
involucra en la actividad, muestra interés en el tema, participa de manera grupal
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS
FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDÁCTIAS. ESPAÑOL.
QUINTO GRADO
31 Cuaderno, lápiz, hojas
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
OPINION
 ORGANIZACIÓN
 PLANEACION
 COHERENCIA
EN EL TEXTO
 USO DE LA
GRAMATICA Y
LA
ORTOGRAFIA
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
ACTIVIDAD
-RESPETA A SUS
COMPAÑEROS A LA HORA
DE REALIZAR LA ACTIVIDAD
-DA BUEN USO DE LA
INFORMACION
-LAS IDEAS SON CLARAS Y
PRESISAS