tipo de familia

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª20
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA:“WilmaSotillode Bacigalupo”
1.2 GRADO : Tercero
1.3 SECCIONES : A - B
1.4 TUTORES : JuanMario Garcia Castro - Raúl Llanque Calluari
1.5 ACTIVIDAD : Bueniniciodel añoescolar2022.
1.6 FECHA : 11- 05 al 12- 05 – 22
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE YEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competenciasy Capacidades Desempeños
¿Qué nos dará
evidenciasde
aprendizaje?
P
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las
personas
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
-  Describe algunas manifestaciones culturales de
su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí
mismo como integrante de una localidad específica
o de un pueblo originario.
.
.. Explica a qué
tipo de familia
pertenece
M
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
- Describe, con algunas expresiones dellenguaje
algebraico (igualdad, patrón, etc.) y
representaciones,su comprensión de la igualdad
como equivalencia entre dos colecciones o
cantidades, asícomo que un patrón puede
representarse de diferentes formas.
 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque búsquedade la excelencia Disposicióna adquirir cualidadesque mejorarán el propio desempeñoy
aumentarán el estadode satisfacciónconsigo mismoy con las
circunstancias
MATERIALES /RECURSOS
- • Cuaderno
- • Lápiz o lapicero
- • Lápices de colores
- • Borrador
- • Tajador
- • ANEXOS
“hoy identificaremos los tipos de familia que existen en nuestra
sociedad”

3. MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO
PRESENTACIÓN MOTIVACIÓN
Entonan la canción “El sapo”.
- SABERES PREVIOS
¿Qué están haciendo los integrantes de esa familia? ¿Cómo
se sienten? ¿De qué manera están celebrando el
cumpleaños del abuelo? ¿Qué costumbres practican en
sus familias cuando celebran un cumpleaños?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Recuerdas otro acontecimiento importante? ¿Qué miembros de tu
familia participaron?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Comunicaelpropósitodela sesióna trabajar:
. hoy identificaremos los tipos de familia que existen en
nuestra sociedad.
- Acuerdanlas normasdeconvivencia
Respetarlas opinionesdeloscompañeros
Cartilla.
Lapiceros.
15 minutos
DESARROLLO Planificación
 Motivo a mis estudiantesa mencionaruna
característica de su familiaque la hace especial. Por
ejemplo:su alegría, su unión,su fortaleza, etc.
Textualización
 Realizan unalectura al texto “Pide un deseo…”:
 Luego responden:
 ¿Cómo se sienten cuando comparten
actividades en familia? ¿Qué actividades
propondrían a su familia para realizar los
fines de semana?
Planteamiento del problema
 Planteo lo siguiente:
¿La familia es importante para nosotros?, ¿Por
qué?, ¿Cuántos tipos de familia hay?, ¿cuál es
la tuya?, ¿por qué?
Se anota las respuestas en un papelote.
Revisión

Muestro en la pizarra imágenes sobre tipos de
familia y se presenta una ficha informativa
Docente
Estudiantes
Fichas
- Lenguaje oral
- 50
minutos
Pide un deseo…
Celebrar los cumpleaños es una costumbre familiar.
Los parientes se reúnen alrededor de la persona que
cumple años y le recuerdan lo valiosa que es.
El modo de celebrar los cumpleaños depende de cada
familia. En muchos lugares delmundo,se acostumbra
colocar globos en la casa, comprar una torta y hacer
que el festejado sople las velas pidiendo un deseo
mientras se le canta “Cumpleaños feliz”. En otros
países, como México, las familias cantan “Las
mañanitas”.
Como vemos, la forma de celebrar puede ser distinta,
pero el cariño es el mismo.

4. ……………………………………. ……………………………………………..
Juan Mario Garcia Castro 3ro A Raúl Llanque Calluari 3ro B
Docente de aula Docente de aula
……………………………………………..
Subdirección –Primaria
.
CIERRE • Felicito a todos por los logros obtenidos, y les brindo
palabras de agradecimiento.
- Estudiantes - 15
minutos
DESPUES DE LA
HORA
• Conversa con los estudiantes sobre:
¿Qué aprendieron hoy?; ¿Qué avances tuvieron mis
estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? 
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no? ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?; ¿Qué
debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué les sirve lo que
han aprendido?, ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
- cuaderno - 10
minutos