El documento presenta argumentos a favor y en contra del aprendizaje directo y el aprendizaje basado en proyectos. A favor del aprendizaje directo se encuentran estrategias docentes que motivan el aprendizaje, la confianza del docente y la motivación constante. Sin embargo, se argumenta que no todos los estudiantes asimilan los conocimientos de la misma forma. El aprendizaje basado en proyectos se argumenta a favor por la participación activa del estudiante y la adquisición de aprendizajes significativos, pero en contra por posibles
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
ABP vs Aprendizaje Directo 40c
1. TAREA 01. UNIDAD 01. ABP.
ARGUMENTOS A FAVOR DEL APRENDIZAJE DIRECTO
El docente cuando aplica diferentes estrategias metodológicas para motivar al
aprendizaje. (Clase magistral. Planteamiento de preguntas y problemas para la
construcción. Investigación fuera del aula. Fomentar la participación activa)
Confianza que brinda el docente al estudiante para que adquiera sus
conocimientos.
Motivación constante.
Formar primero en valores para que el estudiante asuma su propia formación
integral.
La aplicación de herramientas tecnológicas.(Facebook, Blogs, YouTobe, Google
drive,etc….)
Trabajo en equipo.
ARGUMENTOS EN CONTRA DEL APRENDIZAJE DIRECTO
No todos los estudiantes asimilan los conocimientos.
Falta de responsabilidad del estudiante en la preparación del tema para las
evaluaciones y realización talleres.
Más trabajo individual que colaborativo.
Lineamientos de evaluación y promoción establecidos por el gobierno.
El Consumismo hace que el estudiante pierda el interés por el estudio.
El ambiente escolar. Aulas de clase no acondicionadas para la enseñanza-
aprendizaje.
La aplicación de evaluaciones memorísticas.
ARGUMENTOS A FAVOR DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ABP
Más participación activa por parte del estudiante.
Se adquieren aprendizajes significativos.
Basado en el saber hacer. Más práctica real por parte del estudiante.
Fomenta el trabajo colaborativo.
Fomenta la investigación en el estudiante
Fomenta la autoevaluación y la coevaluación.
Desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y competencias cognitivas y
laborales.
Motiva al estudiante a la participación y elaboración de sus propias actividades y
adquisición de conocimientos.
Desarrollo de habilidades para la solución de problemas de su entorno social.
Fomenta la conexión con otras disciplinas del saber-saber, saber-hacer y saber -
ser.
Desarrolla las competencias tecnológicas.
ARGUMENTOS EN CONTRA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ABP
La ética profesional del docente en la aplicación del proyecto. Compromiso del
docente en la aplicación del ABP.
Actualmente el docente se opone al cambio, más el docente que es empleado
oficial, por lo tanto; el tiempo puede ser un argumento en contra del ABP.
El incumplimiento de los estándares curriculares planteados por el ministerio de
educación. Es decir que no se logren en su totalidad los estándares propuestos.
La preparación de los docentes para la aplicación de esta nueva estrategia.
La falta de conocimiento de herramientas tecnológicas por parte del docente.
El número de estudiantes por grado. Por ejemplo En nuestra Institución tenemos
grados de 45 estudiantes.
2. En un medio como el que se vive en este pueblo que es zona de frontera con
Venezuela, la falta de responsabilidad por parte de algunos estudiantes en la
elaboración y ejecución del proyecto.
Los ambientes escolares, es decir; aulas de clase no acondicionadas para el
aprendizaje basado en proyectos ABP.
Las limitaciones que propone el Gobierno Colombiano: Si los estudiantes se
citan a la Institución para trabajo colaborativo en horas extraclase, es prohibido
porque si llega a suceder algún accidente, el docente encargado asume las
responsabilidades y empieza un proceso penal. Lo mismo si los estudiantes se
reúnen fuera del aula.
Observación. Estos argumentos a favor o en contra del ABP son realizados de
acuerdo a pensamientos creados por el docente, ya que en este momento no he
aplicado esta estrategia en el aula de clase.