Curso no abandono , Juan L Galetto González envío Evaluación entre pares 10 dic 2017

1. MI PARTICIPACION DESDE LA ESCUELA EVALUACION ENTRE PARES
Juan Luciano Galetto González
P á g i n a 1 | 2
1. Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores del
abandono escolar.
a). - Abstencionismo escolar, en los quintos semestres hay un promedio de
inasistencias del quinto semestre del 8%.
b). - Bajo aprovechamiento durante clase, Solo 5% de los alumnos, alcanzan un
porcentaje mayor al 70%.
c). - Baja motivación y participación en clase, No participar en los círculos de estudio
y las retroalimentaciones tampoco exponen sus dudas.
d). - Rezago escolar. Esto se ve desde el diagnostico donde se evidencia que les
faltan aprendizajes previamente vistos.
2. Incluir una o varias estrategias de solución.
a) Abstencionismo escolar.
Una Orientador(a) Que dé seguimiento de asistencia y reportarles a los tutores si
sus hijos asistieron a la escuela.
Perfectos perfectamente ubicados en los espacios del plantel para que los
alumnos no se queden afuera y entren a clases
Cafetería No permitir la entrada a los alumnos en horarios de clase respetar sus
recesos para que los atiendan.
Realizar labor de hacer ver a los tutores de los alumnos la importancia y apoyo
para esta corresponsabilidad tenga la importancia necesaria cada vez que se les
solicite.
Orientadoras comprometidas a dar seguimiento de aquellos alumnos reportados a
contar con acompañamiento escolar y reportarlo a los docentes de ese grupo del
joven para que sea oportuno y eficaz esta responsabilidad compartida ya que si
una de las partes falla no atenderemos a los alumnos oportunamente.
b) Bajo aprovechamiento durante clase.
El alumno debe tener una atención oportuna de (Entrevista) forma compartida con
docente orientadora y tutores, para detectar en un ambiente de confianza cual es
origen de estas actitudes que evitan que el alumno tenga un bajo aprovechamiento
escolar, así mismo establecer un plan a seguir para que se comprometan las
partes y se le seguimiento de sus avances.
c) Baja motivación y participación en clase.
No siempre la currícula escolares, se presta para clases lúdicas no abusemos de
esta técnica los alumnos creen que así va a ser todo el tiempo de por si traen
vicios de aprendizaje significativo.

2. MI PARTICIPACION DESDE LA ESCUELA EVALUACION ENTRE PARES
Juan Luciano Galetto González
P á g i n a 2 | 2
Hay que concientizar a los alumnos que los módulos profesionales son prácticos
y desarrollo de habilidades técnicas, donde aplican sus resultados de aprendizaje
significativo.
Las orientadoras tendrán que buscar espacios prácticos para mostrarles en
visitas a empresas o proyección de películas, documentales, etc. Sobre el campo
de actividad económica en el que puedan trabajar a futuro
d) Rezago escolar.
Identificar a aquellos alumnos que desde su examen de ingreso necesiten apoyo
en módulos básicos y que implementen cursos gratuitos de regularización
obligatorios sabatinos para abatir este rezago escolar.
3. Evidenciar que el desarrollo, de las estrategias se consideraron la(s) propuesta(s)
de uno(s) de los programas institucionales revisados (Construye T o Yo no
abandono).
Los preceptores grupales por grados pueden realizar actividades donde dos
grupos participen e intercambien conceptos e ideas de las lecciones realizadas en
los programas Construye T y comentar sus experiencias con las acciones
implementadas en la institución para evitar el Yo no Abandono. Incluso preparar
un cuestionario de propuestas donde ellos aporten alguna idea y sea tomada en
cuenta para la mejora continua de estos programas.
4. Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno
en la escuela.
Tomando en cuenta que el interventor educativo no solo consiste en realizar un
diagnóstico de una situación problemática educativa, sino que es necesario
analizar cada una de estas que causa y afectan el principal problema trabajando a
partir de ellas y en coordinación con la institución educativa, crear un proyecto de
intervención educativa que permita contrarrestarla, poniendo en práctica las
herramientas para poner en práctica espacios de dialogo y reforzamiento de
valores entre los educandos, fortaleciendo la formación de alumnos desde un
enfoque humanista.
5. La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema.
Esta experiencia es muy gratificante nos permite desarrollar y poner en práctica
nuestras experiencias y aprendizajes obtenidos en el ejercicio de la labor docente,
desarrollando con los alumnos actividades que coadyuven a un buen rendimiento
académico, y que este proyecto es muy importante con los jóvenes dado a que les
dejamos aspectos positivos que los ayudaran en su proceso de enseñanza –
aprendizaje, y la manera de aprender a seguir adelante a pesar de los desafiaos
que tiene la vida cotidiana y ver un mejor futuro para ellos.