Definición de aprendizaje, Definición de enseñanza, comparación entre teorías del aprendizaje

1. Enseñanza,
Aprendizaje y
Teorías del
Aprendizaje
Elaborado por:
Ing. Julissa González G.
“Diplomado Internacional en Diseño
Curricular por Competencias”

2. APRENDIZAJE, definición:
Definición ETIMOLÓGICA:
Del latín Apprehendĕre: coger, captar.
Definición según el Diccionario de la RAE:
 Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la
experiencia.
 Tomar algo en la memoria.
 Psic.:Adquisición por la práctica de una conducta duradera.

3. APRENDIZAJE, definición:
El aprendizaje es un proceso cognitivo que permite la adquisición o
modificación del conocimiento, habilidades, destrezas, valores, hábitos; y que
se evidencia mediante las conductas observables y duraderas de quien
aprende.
Como proceso significa que el aprendizaje se realiza mediante una serie de
actividades (estudio, instrucción, observación, análisis de experiencias
previas) organizadas bajo ciertas circunstancias (entorno social y cultural del
aprendizaje) para la consecución de un fin (cambio de conducta).

4. ENSEÑANZA, definición:
Definición ETIMOLÓGICA:
Del latín insignāre: señalar.
Definición según el Diccionario de la RAE:
 Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.
 Mostrar o exponer algo, para que sea visto y apreciad.
 Indicar, dar señas de algo.

5. ENSEÑANZA, definición:
La enseñanza es el proceso (acción y efecto) de transmisión de conocimientos,
técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos y técnicas
(exposición del docente, técnicas de participación, debate), y con el apoyo de
una serie de materiales, . Se da por la interacción de tres (3) elementos: el
docente (como facilitador y enlace del alumno y el conocimiento), el alumno
(quien busca la forma de aprender), y el objeto de conocimiento a ser
enseñado.

6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE,
relación.
Conductismo Constructivismo Cognitivismo
Constructivismo
Social
Conectivismo
APRENDIZAJE
Cambio en la forma de
comportamiento en función
a los cambios del entorno.
Es el resultado de la
asociación de estímulos y
respuestas
Es una actividad mental,
dinámica, continua,
intensiva, personalizada y
autónoma. Se da a través
de la experiencia del
aprendiz con el entorno
Adquirir y retener nuevos
conocimientos de
manera significativa, a
partir de los
conocimientos previos
Proceso de construcción
de nuevos conocimientos
a partir de los saberes
previos, pero inseparable
de la situación en la que
se produce (entorno
social y cultural)
Proceso que ocurre en el
interior de ambientes
difusos de elementos
centrales cambiantes que
no están por completo
bajo el control del
individuo, pero también
un proceso que puede
residir fuera de este, y
cuyo objetivo es conectar
conjuntos de información
especializada
ENSEÑANZA
Centrada en los contenidos,
conductas que deben ser
aprendidas para aprobar
La acción pedagógica
intencional.
El docente crea situaciones
de aprendizaje para el
alumno construya el
conocimiento a través de la
actividad
El docente crea las
condiciones para un
aprendizaje significativo,
y de acuerdo a las
experiencias y
motivaciones del alumno
Orientación para
canalizar los
conocimientos previos
hacia los conocimientos
nuevos y preparar al
alumno para el convivir.
Gestión de acciones y
contenidos
Estimular a los
estudiantes para que
tomen las riendas de su
propio aprendizaje y
hagan nuevas
conexiones con otros que
fortalecerán su proceso
de aprendizaje. evaluar y
validar información para
asegurar su crecibilidad
Aspectos
relevantes
Los contenidos modifican la
conducta
Procesos didácticos
centrados en el alumno, su
experiencia y en su
esquema de pensamiento.
El conocimiento es una
construcción del ser
humano.
Proceso dinámico y
flexible.
Desarrollo de las
relaciones sociales y el
desarrollo personal.
Curriculum abierto y
flexible.
Aprendizaje autónomo.
Evaluación formativa.
Los contenidos y los
métodos son medios
para desarrollar
capacidades y valores
para la vida cotidiana
Consecución de
información actualizada y
precisa.
Capacitar para mantener
redes de aprendizaje y
usarlas para navegar en
el futuro y resolver de
manera creativa los
problemas del mundo
Representantes
Pavlov, Thorndike,
Thorndike y Skinner
Piaget, Vigotsky, Ausubel,
Bruner
Piaget, Ausubel, Gestalt,
Bruner
George Siemens

7. Material Consultado
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://definicion.de/ensenanza/
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-
ensenanza/metodos-ensenanza.shtml
http://teduca3.wikispaces.com/5.+CONECTIVISMO
Diccionario de la Real Academia Española.
Quintana J. Teorías del Aprendizaje.
Universidad Gran Mariscal de Ayacucho y Universidad Tecnológica
del Centro. Teorías del Aprendizaje del siglo XXI.