1.
Para nuestros chicos y chicas,
En las siguientes páginas encontraréis los anexos que aparecen indicados en el cua-
dro de tareas y las soluciones de los ejercicios. El equipo docente estamos a vuestra
disposición para cualquier duda o aclaración que necesitéis. Os adjuntamos las direc-
ciones de correo electrónico de todas las maestras que impartimos clase en este nivel
3º A: estrella.munoz@anejas.es
3ºB: raquelica231@hotmail.com
3ºC: albamortemarco@gmail.com
3ºD: beatriztees@gmail.com
SCIENCE: jativa.vicente@gmail.com
E.F:amandalopezcomin205@gmail.com/ montse.adreu@anejas.es/
teresa.adan@anejas.es
PT: rosa.ros@anejas.es
AL: rosa.villarroya@anejas.es
EOEP: carmenbelenchon@anejas.es
MÚSICA: quina.saz@anejas.es
Un ABRAZO VIRTUAL de las maestras de 3º de Primaria.
2. LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
¡NOS VEMOS!
( VIDEOLLAMADA)
LENGUA:
COMPRENSIÓN LECTORA.
ANEXO I
LENGUA:
ORTOGRAFÍA
ANEXO II
LENGUA:
ORTOGRAFÍA
ANEXO III
LENGUA:
EXPRESIÓN ESCRITA
Dictado en tu libreta.
Escucha el audio:
https://m.youtube.com/watch?
v=b_0Azo3A8hU&feature=youtu.be
Haz el dictado.
Envía a tu tutora.
MATES:
¡APRENDER JUGANDO!
(Anexo explicativo IV)
https://es.ixl.com/math/3-primaria/
valor-posicional-en-los-n%C3%
BAmeros-decimales
MATES:
P.138 (1) “Saber hacer”
ENVÍA A LA MAESTRA
DE MATEMÁTICAS
MATES:
¡A JUGAR!
(Anexo explicativo IV)
https://es.ixl.com/math/3-primaria/
hacer-modelos-de-decimales-y-
MATES:
P.138 (2) “Saber hacer”
ENVÍA A LA MAESTRA DE
MATEMÁTICAS
ENGLISH:
Haz click en el enlace:
https://www.mundoprimaria.com/
juegos-educativos/juegos-de-ingles/
my-daily-routine-2
(“My daily routine:we wake up at
08:00”)
Listen, read and play.
ENGLISH:
Mini book “Everyday”
Annex V
Make your book.
Complete it.
Color and read it.
ENGLISH:
Daily schedule
Annex VI
ENGLISH:
Daily schedule
Annex VI
SOCIAL SCIENCE:
Annex VII. TEST
SOCIAL SCIENCE:
P.13 (4) “Reason and pic-
ture”.
ENVIAR AL LA MAESTRA
DE SCIENCE
SOCIAL SCIENCE:
Annex VIII. EXTENSION
SOCIAL SCIENCE:
BLOG: “Hansel and Gre-
tel”
SOCIAL SCIENCE:
BLOG: Continents and
Oceans”
ARTS&CRAFTS
Ver - Annex IV
E.FÍSICA
UD “Feria de puntería”
MÚSICA:
Enviar vídeos.
Visitar blog .
http:musicaanejas.blogspot.com/
RELIGIÓN
Ver - Anexo X
ARTS&CRAFTS
Continuar con la activi-
dad anterior.
TAREAS PROGRAMADAS 3º PRIMARIA
3. ANEXO I
EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA
Un día, el zorro invitó a la cigüeña a comer un
rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvió la
sopa en unos platos chatos, chatísimos, y de
unos pocos lengüetazos terminó su comida.
A la cigüeña se le hacía agua el pico, pero como
el plato era chato, chatísimo, y su pico era largo, larguísimo, no consiguió
tomar ni un traguito.
- ¿No le ha gustado el almuerzo, señora cigüeña? -le preguntó el zorro
relamiéndose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Mañana lo
espero a comer en mi casa.
Al día siguiente, la cigüeña sirvió la comida en unos botellones altos, de
cuello muy estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la
puntita del hocico.
La cigüeña, en cambio, metió en el botellón su pico largo, larguísimo, y comió
hasta el último bocado. Después, mirando al zorro, que estaba muerto de
hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, señor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a mí me
gustó la suya. El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El
tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita.
Jean de La Fontaine (Fábula)
4. ANEXO I
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?
2. ¿A qué invitó el zorro a la cigüeña?
3. Dice la lectura que a la cigüeña se le hacía “agua el pico” ¿Qué
significa? Rodea la respuesta correcta.
a) Que había bebido mucho agua
b) Que había tomado sopa.
c) Que el caldo le había gustado
d) Que tenía muchas ganas de comer.
4. En la lectura se habla de “platos chatos”, Nosotros diríamos
platos…rodea la respuesta correcta.
a) Sin nariz
b) Planos
c) Grandes
d) Pequeños
5. Cuando el zorro preguntó a la cigüeña si le había gustado la comida,
esta ¿Qué hizo con su comentario? Rodea la respuesta correcta.
a) Fingir
b) Reir
c) Llorar
d) Criticar
5. ANEXO I
6. ¿Qué quiere decir: “El tramposo no puede protestar cuando le
devuelven su trampita?
7. Cita tres adjetivos que puedan describir a la cigüeña y otros tres que
puedan describir al zorro.
8. ¿Quién es el autor de la fábula?
6. Cuando me veas debes hacer
una pequeña pausa en la lectura.
ANEXO II: LA COMA
La coma es un signo de puntuación que indica
una pausa breve en la lectura.
1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las patatas las fresas el arroz y los dátiles son alimentos de origen
vegetal.
- La nevera la aspiradora el ventilador el lavavajillas y el horno son
electrodomésticos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________
___________ ___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y ___________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
- El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
- Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y
_________.
Me emplean para separar palabras: En mi
mochila tengo: lápiz , borrador , regla y libro.
7. ANEXO III
3. Lee el siguiente texto y escribe las comas donde corresponde.
El arco Iris
Los colores del arco iris del cielo son siete: rojo naranja
amarillo verde celeste añil y violeta.
Como siete son los días de la semana: lunes martes
miércoles jueves viernes sábado y domingo.
Como siete son las notas musicales del pentagrama del
cantor: do re mi fa sol la y si.
Cuando pasa la tormenta y brillante sale el sol en los
cielos el arco iris da su risa y su fulgor.
4. Observa las figuras y escribe sus nombres utilizando la coma enumerativa.
8. ANEXO IV
APRENDER JUGANDO
¡Hola Chicos!
Hoy os queremos proponer aprender sin cuaderno ni lápiz, ¡Esperamos
que os guste!
Como habéis podido ver en la planificación de esta semana, hay dos
días en los que os proponemos aprender matemáticas jugando (Martes
y jueves). Es importante que cada día solamente juguéis al juego que
os proponemos.
¿Por qué?
Porque la página solamente permite acceder a un juego por día, si
queréis acceder a más de uno es necesario suscribirse.
Pongamos un ejemplo:
El martes con el enlace de la tabla accedo al apartado “Valor
posicional de los números decimales” una vez que terminéis todas las
preguntas aparecerá un aviso como este.
Esto significa que ese día ya no podéis entrar a más juegos, a no ser
que os suscribáis.
9. ¿Puedo entrar el jueves para realizar el siguiente
juego?
Claro que sí, podréis entrar solamente a un juego por día, como hemos
dicho anteriormente.
¡A DISFRUTAR CON LAS MATES!
10. ANNEX V
A continuación encontraréis las instrucciones de cómo hacer el mini-book
por si fuesen necesarias y la página del mini-book “Everyday”.
11.
12. ANNEX VI
1. IMPRIME LAS PÁGINAS.
2. RECORTA POR LOS PUNTOS AMBAS.
3. Puedes usar la parte de arriba (TOP) o crearla tú. Si la haces tú usa
la misma plantilla que para la parte de abajo (BOTTON) y recorta
uno de los triángulos.
4. Si no tienes impresora puedes dibujarlo en dos folios.
Completa la parte de abajo con tu rutina. (Horas y la acción que
hagas)
5. Decora ambas partes como tú quieras.
6. Puedes unir las dos piezas con algodón u otro material que tengas en
casa.
¡Disfruta de tu nueva ruleta y enséñasela a tu familia!
19. ANEXO X
RELIGIÓN CATÓLICA
Seguimos con las actividades relacionadas con la película EL PRÍNCIPE
DE EGIPTO y realizamos la ficha 2.
amparo.asensio@anejas.es
22. SCIENCE SOLUTIONS
05/05/2020: Page 14, exercise 1 (Unit 1).
KNOW HOW TO INTERPRET DIAGRAMS OF THE EARTH:
- What is the sphere in the diagram? The sphere is the Earth.
- Why does one side look light and the other side look dark? One side looks
light because it is facing the Sun. The other side looks dark because it
is facing away from the Sun.
- Find Spain on the diagram. Is it day or night there? It is day in Spain.
- In which country is the Sun rising? How do you know? The Sun is rising in
Canada. We know this because part of Canada is dark and part is light.
The Earth is rotating so more of Canada will be light soon.
- Find Ecuador on the diagram. What do you think the people are doing
there? I think people are sleeping in Ecuador.
- Think of a title for this diagram. NIGHT AND DAY ON THE EARTH
(This is my title. Your titles can be different and better than mine).
07/05/2020: Page 15, SHOW YOUR SKILLS (option B)
THE FIRST JOURNEY TO THE MOON:
- When did it happen?
- Who went?
Apollo 11 was the first flight to send people to the moon.
It was done by NASA, the American space group.
It went up to space on 16 July 1969, carrying three astronauts:
Neil Armstrong, Buzz Aldrin and Michael Collins.
24. Answers
Page 78 (2)
1. best friends
2.an argument
3.sad
4.an idea
5. be friend s again
6. plan the party
Page 79(2)
1. No, they did.
2.Yes, they did.
3.Yes, they did.
4.Yes, it did.
5. Yes, it was.
6. No, it isn’t.
25. Answers
DINOSAURS
1.- Read and Complete.
The T-rex had long tail It also had
sharp teeth and claws. It used them to
eat other dinosaurs. It didn’t have
wings and it didn’t fly.
claws tail teeth wings
head legs neck tail teeth
The apatosaurus was a huge dinosaur. It
had a very long neck and tail. It didn’t
have a big head or sharp teeth. It had
four short legs.
