1. El papel de las Academias
Análisis del artículo ¿Qué metrópoli? de Silvia Saenz Bueno
Octubre 2011
jueves 6 de octubre de 2011

2. Nacimiento de las Academias
✤ Ligado a la conformación de los Estados Nación (Europa y
luego América)
✤ Asimilación de la divergencia lingüística a la idiosincracia
del grupo dominante
✤ Eliminación de las marcas diferenciadoras sociales y
culturales que comportan las lenguas
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3. Nacimiento de las Academias
“...considerando que un medio común de intercambio
lingüístico promovía una identidad compartida,
facilitaba la cohesión social, favorecía la movilidad de
las fuerzas de trabajo, engranaba el funcionamiento
de la maquinaria burocrática centralizada, y que, con
todo ello, se incrementaba el peso del Estado tanto
hacia el interior como hacia el exterior, se impulsó la
generalización de una lengua nacional única”
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4. Nacimiento de las Academias
✤ Es necesario para las naciones velar por el mantenimiento
y difusión de esa lengua nacional única
✤ Para afianzar y extender esa lengua se propone una
variedad estándar homogeneizadora
✤ Afán normalizador dentro de una política unificadora
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5. Nacimiento de las Academias
✤ Entidades dedicadas al cultivo de la lengua (Humanismo
e Ilustración)
✤ Escuelas públicas
✤ Medidas legales para garantizar el uso de la lengua
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6. Real Academia Española (1713)
“España era hasta entonces un territorio jurídica, militar, política,
monetaria y lingüísticamente plural, y esa pluralidad resultaba, a ojos del
rey, un obstáculo para el libre ejercicio del autoritarismo monárquico y,
según la perspectiva ilustrada y liberal que cobraría fuerza en la España de
los siglos XVIII y XIX, también un escollo para el desarrollo de un Estado
moderno. Así las cosas, Felipe V procedió a asimilar los diversos
ordenamientos territoriales de España al modelo de Castilla”
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7. Real Academia Española
✤ Utilización de la lengua como arma política y
propagandística
✤ Equiparación a las lenguas europeas de cultura (francés e
italiano)
✤ Propósitos: construir un diccionario, una gramática y una
ortografía para fijar y glorificar la lengua hegemónica de
España y sus colonias
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8. Real Academia Española
✤ Participantes: nobles, clérigos y eruditos, representantes
del pensamiento filosófico, político y lingüístico de la
época
✤ Mantenimiento de sus ideas (de naturaleza mítica más
que científica) a lo largo del tiempo
“...las ideas lingüísticas que manejaba la RAE, inoculadas a la población
por vía escolar –y con el tiempo también a través de los media–, le
permitían usurpar a los hablantes el control de su propia lengua y su
confianza en su capacidad expresiva, retroalimentando el poder de la
institución y el prestigio de sus miembros...”
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9. Ideas lingüísticas de la RAE
✤ El mito de la lengua perfecta y del carácter universal de
esa lengua (corrupción de las lenguas de Babel)
✤ El mito del carácter convencional de las lenguas
✤ Lo sagrado y reverencial de la palabra escrita
✤ La lengua ideal pertenece a la gente culta
✤ El mito del genio del idioma
✤ La idea del abolengo del idioma
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10. La lengua perfecta y universal
✤ La lengua coloquial es imperfecta, limitada e inconsistente y carece de
sistematicidad
✤ Hay que aplicar a la lengua un proceso de limpieza que expurgue lo
impuro para dotarla de superioridad y esplendor
✤ El lema tradicional de la RAE , Limpia, fija y da esplendor, se basa en
estas ideas
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11. El carácter convencional
✤ Según este mito las lenguas naturales surgen de un
consenso aceptado consciente y explícitamente por una
comunidad
✤ Las lenguas dependen de una autoridad que las legitima y
tutela a los hablantes
✤ Autoriza el derecho rector y punitivo de la Academia y los
criterios de correcto/incorrecto, uso recto/desviado
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12. La lengua escrita es sagrada
✤ La escritura como forma ideal de expresión verbal:
creencia de origen grecolatino, tradición clásica.
✤ Ideal de lengua escrita en detrimento de la oral
(imperfecta, degenerativa, etc.)
✤ Condicionamiento en los estudios lingüísticos durante
siglos, basados en corpus escritos y sobre todo literarios
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13. La lengua es de los cultos
✤ Los eruditos, escritores e instruidos en general, cultivan,
perfeccionan y representan el ideal de lengua
✤ Ese ideal debe ser ejemplo imitable por el resto de
hablantes
✤ Son modelos a cuya adquisición y dominio deben aspirar
los demás para salir de la vulgaridad
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14. El genio del idioma
✤ Otorga a la lengua atributos esenciales e inconmovibles
✤ Estos atributos son el trasunto del carácter nacional o
supranacional
✤ Darwinismo lingüístico
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15. Abolengo del español
✤ Otorga mayor jerarquía a la variedad de la lengua más
cercana a lo original
✤ Dicha variedad goza de cierta autoridad para guiar el
devenir de la lengua
✤ El dialecto centro norteño español ha sido históricamente
el referente para la norma
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16. Consecuencias
“En el período poscolonial, todas estas creencias contribuyeron a
cimentar la idea de que las hablas criollas americanas eran formas
degeneradas de español que, desamarradas de España, irían
distanciándose del tronco común hasta hacerse irreconocibles e inútiles
como lenguas de cultura, y alimentaron la certeza de que, para evitar
tal destino, era necesario someterlas a control, una labor que sólo podía
seguir ejerciendo la Real Academia Española, como depositaria y
garante de la lengua genuinamente española: la de Castilla, que, por su
antigüedad y pureza, conservaba las esencias del idioma.”
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17. Consecuencias
✤ Del control político al control idiomático
✤ Símbolo de la conservación de la influencia metropolitana
✤ Mantener su peso en el orden mundial a través de esa
capacidad de control
✤ Lograr la aceptación de las élites criollas
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18. Estrategias panhispánicas
✤ Progresivos acercamientos diplomáticos
✤ Elaboración y difusión de una ideología pannacionalista
✤ Política que tiene como centro a la lengua: panhispanismo
✤ Aprovechamiento del contexto histórico convulso: el
miedo al desarraigo cultural en las independencias
americanas
✤ La lengua se propone como comunión, depositaria de una
historia, una tradición y una cultura comunes
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19. Estrategias panhispánicas
✤ Progresivo nombramiento de académicos honorarios de la
RAE en América
✤ Creación de sucesivas academias filiales en América
supeditadas a su control
✤ Así lograba frenar cualquier intento segregador
(Sarmiento)
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20. Asociación de Academias
✤ No hubo un cambio en la política de la RAE hasta
mediados del XX
✤ Presión de las filiales, secesión del control normativo
✤ A pesar de ello siguió teniendo más peso decisivo
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21. Reconquista económica
✤ Finales del XX: la lengua comienza a cubrirse de un nuevo
valor estratégico
✤ Instalación de capitales españoles en América (Telefónica,
Endesa, Aguas de Barcelona, Repsol, BBVA, Prisa, Planeta,
etc.)
✤ Política lingüística panhispánica ligada a la
internacionalización empresarial
✤ Muchas de las empresas actúan como mecenas de la RAE
y de la ASALE
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22. Conclusión
“Así pues, que la norma académica se llame hoy panhispánica y que
participen en ella equipos interacadémicos –aunque se dirija desde
Madrid– no se debe a ningún reconocimiento de las aportaciones
americanas al caudal idiomático, ni supone aceptar que el español es un
condominio de todos sus hablantes, sino que obedece a la comprobada
utilidad que el imaginario común dibujado por la lengua española, con
la ayuda de las academias, ha tenido y sigue teniendo, en la era global,
para la geoestrategia y la economía españolas.”
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