LA ENSEÑANZA DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS EN FACES: VALORACIÓN DEL AULA VIRTUAL POR LOS ESTUDIANTES

1. TESIS DOCTORAL
La enseñanza de la Teoría de Conjuntos en
FACES: Valoración del Aula Virtual por los
estudiantes
AUTORA
Vilma Mercedes Morales de Pérez
DIRECTOR
Dr. Juan Antonio Morales Lozano
Febrero, 2014
Facultad de Ciencias de la Educación.
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Programa de Didáctica y Organización de Instituciones Educativas

2. La enseñanza de la Teoría
de Conjuntos en FACES:
Valoración del aula virtual
por los estudiantes
El Problema
Marco
Teórico
MetodologíaResultados
Conclusiones

3. El Problema
•Contexto
•Origen
•Objetivos

4. Universidad
de Carabobo
CONTEXTO
VENEZUELA
FACES
Cátedra de
Introducción a la
Matemática

5. Residencia
Factores
Falta de Transporte
Suspensiones
NUEVAS ALTERNATIVAS
Origen del
Problema
Asignatura de Introducción a la matemática

6. Objetivo General
Valorar la operatividad del Aula
virtual como apoyo a las clases
presenciales, en contenidos de
la unidad II; Teoría de
conjuntos.

7. Objetivos Específicos
Determinar qué contenidos a partir del programa vigente de la cátedra
de Introducción a la Matemática, , correspondiente a la unidad II, serán
incorporados al aula virtual
Diseñar estructura y elementos del aula Virtual.
Diseñar materiales y actividades, para aspectos seleccionados de la
unidad II (Teoría de Conjuntos) del programa vigente de la Cátedra de
Introducción a la Matemática, propios de un entorno virtual
Evaluar, por un grupo de expertos y por los usuarios, el material
educativo del Aula Virtual, en Aspectos generales, informáticos,
materiales, actividades, tutorías y aspectos pedagógicos.

8. Universidad de Carabobo y
sus logros en TICEducación superior
en Venezuela
Logros y aulas virtuales
de FACES
DISEÑO Y EVALUACIÓN
DE MATERIALES

9. Metodología
Diseño
Tipo
Fase I
• Definir el objeto de estudio
Fase II
• Referentes Teóricos
Fase III
• Acciones Metodológicas

10. Acciones Metodológicas
Identificar
los
contenidos
para el AV
Diseño del
Aula
Virtual
Realización
de los
materiales y
actividades
Evaluación
de la
operatividad
del AV

11. Identificar los contenidos del
Aula virtual
Metodología
Delphi
Sondeo de
Opinión
Rondas Sujetos

12. Método Delphi I RONDA II RONDA DIFERENCIA
Tema P₁ P₂
1.- Definición de Términos básicos,
Conjuntos numéricos.
Determinación de Conjuntos.
100% 100% 0%
2.- Leyes del Algebra de Conjuntos.
(Demostraciones)
100% 37,5 62,5%
3.- Operaciones con conjuntos en
diferentes campos numéricos
100% 100% 0%
4.- Operaciones con conjuntos en
Diagramas de Venn.
100% 50,5 50%
5.- Partición de un Conjunto 100% 100% 0%
6.- Conjunto Potencia 100% 25% 75%
7.-Número de elementos de un
conjunto.
100% 100% 0%
Resultados

13. Diseño General del Aula Virtual

14. Resultados

15. Intereses
Programa
asignatura
Errores
Relación con la
carrera de estudio
Marco Teórico
Guiones
instruccionales
La plataforma

16. Resultados

17. Videos

18. Instrumentos
Aspectos Docente Ítems Alumno Ítems
- Aspectos Generales del Aula Virtual X 6 X 6
- Aspectos Informáticos x 4 X 4
-Materiales Realizados (guías
didácticas, Software, Presentaciones
Power Point)
x 36 x 36
- Actividades propuestas(foros,
actividades individuales y grupales)
x 6 x 6
- Tutorías x 6
- Aspectos Pedagógicos x 9
TOTALES 52 67
Validez y Confiabilidad
Sujetos Participantes

19. Resultados
Aspectos generales del aula
Instrumento aplicado a los docentes Instrumento aplicado a los alumnos

20. Resultados
.
Instrumento aplicado a los alumnosInstrumento aplicado a los docentes
Aspectos informáticos del aula del aula

21. Resultados
.
Los materiales, tamaño de los gráficos, textos, facilita su uso
Instrumento aplicado a los alumnosInstrumento aplicado a los docentes

22. Resultados
Calidad didáctica educativa de los materiales
Instrumento aplicado a los alumnosInstrumento aplicado a los docentes

23. Resultados
Actividades
Instrumento aplicado a los alumnosInstrumento aplicado a los docentes

24. Conclusiones
Queda evidenciada la
operatividad del aula
virtual como apoyo a las
clases presenciales en la
unidad II, en contenidos
de la teoría de conjuntos
Por estar definidos los
contenidos del A.V
Por el diseño
general del aula
Por las valoraciones
de los usuarios
Presencia
actividades y
materiales
http://facesvirtual.uc.edu.ve.,

25. Implicaciones
COMUNIDAD
UNIVERSIDAD
FACULTAD
OTROS
DOCENTES
EXPERIENCIA
PERSONAL

26. Preparación
propia
Preparación
docente
DTA
La Falta de Luz
eléctrica
Limitaciones

27. El logro de las metas y los sueños
valiosos requiere recorrer largos
caminos, lo importante es ir en la
dirección correcta.
Vilma Morales
¡ GRACIAS !