Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Mecánicas de juego para aprender
materias básicas: aplicación Kahoot
y Fisiología
Marta Castro1,2, Lorena Fuentes-Broto1,2, Marta Sofía Valero1,2, Laura
Grasa1,3, Miguel Ángel Plaza1,3, Javier Miana-Mena1,3, Mª Pilar
Arruebo1,3, Beatriz Puisac1,4, José Manuel Lou1,2, Mª Pilar Gros1,2
VIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
12 de septiembre de 2017
1Dpto. de Farmacología y Fisiología; 2Fac. Ciencias de la Salud y del Deporte; 3Fac. Veterinaria;
4Fac. Medicina

2. Contexto
• Fisiología
– Materia básica  primeros cursos de los Grados
– ¿Y esto para qué me sirve?  “me aburro”
• Aprendizaje significativo: Motivación
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12 de septiembre de 2017

3. Objetivos
• Motivar mediante gamificación
350 alumnos
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12 de septiembre de 2017

4. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
12 de septiembre de 2017
¿Qué hicimos? Presentación

5. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
12 de septiembre de 2017
¿Qué hicimos? Resto del curso

6. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
12 de septiembre de 2017
¿Qué hicimos? Resto y final del curso
• Periodicidad: ad libitum
• Tipo de clases
– Teóricas (diversión)
– Prácticas (evaluación)
• Valoración de la experiencia www.e-encuesta.com
– Alumnos
– Profesores

7. Encuestas ALUMNOS
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Diversión
Aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Muy en desacuerdo
En desacuerdo

8. Encuestas ALUMNOS
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Muy de acuerdo
De acuerdo
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ambiente de
clase

9. Encuestas ALUMNOS
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Preferencia de
uso: indiferente
Repaso o
autoevaluación
Evaluación

10. Encuestas ALUMNOS
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12 de septiembre de 2017
Frecuencia de uso

11. Encuestas PROFESORES
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Muy de acuerdo
De acuerdo
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Utilidad para aprender y motivar
Ambiente de clase
Uso

12. Encuestas PROFESORES
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12 de septiembre de 2017
Frecuencia de uso
Utilidad
Desventajas
WiFi y fallos propios
aplicación

13. Conclusiones
• El uso de la gamificación ha motivado a los alumnos
y mejorado el ambiente de clase, lo que se espera
que redunde en aprendizaje significativo
• Parece útil además para repasar conceptos
(feedback) y autoevaluarse
“Da igual cómo y cuándo lo hagas, pero
úsalo”
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12 de septiembre de 2017

14. Marta Castro López
Dpto. de Farmacología y Fisiología
e-mail: marta.castro@unizar.es
¡Gracias por su atención!
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12 de septiembre de 2017