1.
Cómo diseñar eficazmente
contenidos formativos
para e-learning.
Leandro Codarin / Dpto. de e-learning
Organiza: GREF
(Grupo de Responsables
de Formación de
Entidades Financieras).

2.
Agenda
1. Cuestiones iniciales.
2. Claves para adaptar sus cursos de formación presencial a
modalidad, e-learning o blended.
3. Cómo seleccionar la modalidad formativa que mejor se
adapta a las necesidades de cada organización
4. Conocer las principales modalidades y formatos de e-
learning y seleccionar los más adecuados.
5. Seleccionar la herramienta de autor más adecuada a sus
necesidades.
6. Diseñar adecuadamente contenidos para un curso de e-
learning, empleando diferentes metodologías…

3.
El Factor pedagógico y estratégico en la
migración son determinantes.

4.
Cuestiones iniciales
Fuente:http://sisbib.unmsm.edu.pe

5.
Cuestiones iniciales

6.
Cuestiones iniciales

7.
Cuestiones iniciales
El eLearning es una modalidad de enseñanza que
utiliza tecnologías sobre Internet para facilitar la
interacción (alumno-alumno, alumno-tutor, alumno-
contenidos) que permitan cumplir los objetivos de la
planificación pedagógica.

8.
Es necesario saber qué tipo de objetivos
queremos alcanzar antes de elegir el tipo
de formación.

9.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.

10.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.

11.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.
3. Aprovechar el potencial del e-learning en el
diseño de las soluciones formativas.

12.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.
3. Aprovechar el potencial del e-learning en el
diseño de las soluciones formativas.
4. Crear los sistemas de apoyo requeridos
(administrativo, tecnológico y pedagógico).

13.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
. 1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.
3. Aprovechar el potencial del e-learning en el
diseño de las soluciones formativas.
4. Crear los sistemas de apoyo requeridos
(administrativo, tecnológico y pedagógico).
5. Preparación de los participantes (encuesta de
actitud hacia el e-learning, competencias TIC y
recursos).
6. Identificar un Responsable de e-learning.

14.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
. 1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.
3. Aprovechar el potencial del e-learning en el
diseño de las soluciones formativas.
4. Crear los sistemas de apoyo requeridos
(administrativo, tecnológico y pedagógico).
5. Preparación de los participantes (encuesta de
actitud hacia el e-learning, competencias TIC y
recursos).
6. Identificar un Responsable de e-learning.

15.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Definir una estrategia que responde o esté
alineada con los objetivos de la empresa.
2. Desarrollar el contexto organizacional adecuado
y apoyo de personas clave.
3. Aprovechar el potencial del e-learning en el
diseño de las soluciones formativas.
4. Crear los sistemas de apoyo requeridos
(administrativo, tecnológico y pedagógico).
5. Preparación de los participantes (encuesta de
actitud hacia el e-learning, competencias TIC y
recursos).
6. Identificar un Responsable de e-learning.
7. Elaborar un plan estratégico de e-learning.

16.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
1. Obligatoriedad de la formación.
2. Impacto de la formación en la política de promoción interna.
3. Valoración del e-learning e relación a la formación presencial.
4. Cuestiones no pedagógicas relacionadas a la formación presencial.
5. Recursos tecnológicos disponibles (puesto de trabajo y casa).

17.
La tecnología avanza y seguirá avanzado,
pero no define objetivos pedagógicos.

18.
Claves para adaptar sus cursos de
formación presencial.
Fuente:http://www.eduteka.org

19.
Cómo seleccionar la modalidad formativa.
1. Plan estratégico de formación
con TIC.
2. Recursos y plazos.
3. Equipo de desarrollo.
4. Objetivos y competencias.
5. Metodología y fundamentos
del aprendizaje.

20.
Las principales modalidades y
formatos de e-learning.
Modalidad formativa
Distancia tradicional con TIC
Píldoras (Autoformación)
E-learning tutorizado
Comunidades de práctica
Aprendizaje informal

21.
Las herramientas de autor

22.
Para definir la metodología hay que partir
de las competencias del participante, las
actuales y las deseadas.

23.
1º Generación 2º Generación 3º Generación
ParticipaciónDigitalización Interacción
Metodologías y diseño de cursos

24.
Las tres generación coexisten.
La elección depende de su objetivo de migración.

25.
Curso “Plan de formación en la empresa”
 Modelo basado el acción tutorial y contenidos.
 Apoyo de equipo multidisciplinar (Diseño
instruccional y Coordinación pedagógica)
 Disminución de los gastos.
 Aumento de la Efectividad:
Proceso continuo en el tiempo.
 Aprendizaje basado en la práctica.
 Interacción con expertos y profesionales.
1º Caso
Migración de
formación
Metodologías y diseño de cursos

26.
Las píldora multimedia.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Recursos interactivos multimedia de corta
duración.
 Se puede utilizar como parte de un programa
de formación blended (Presencial-Distancia).
2º Caso
Formación
“Just in time”
Metodologías y diseño de cursos

27.
¿Cómo potenciar el aprendizaje informal?
 Organizando conexiones de valor. Creando una
comunidad de valor donde las personas compartan
conocimiento: canales temáticos, foros, bibliotecas
virtuales, chats de resolución de dudas, redes de contactos,
blogs, resúmenes de mejores prácticas.
 Consiguiendo una actitud generosa de los expertos.
 Con un Modelo pedagógico abierto: los programas de
formación deben integrar aprendizaje formal (presencial e
e-learning) e informal.
 Mucha dinamización: Los responsables de formación
deben hacer que las comunidades afloren.
3º Caso
Formación
“Comunidades
de práctica”
Metodologías y diseño de cursos

28.
Preguntas

29.
Ideas compartidas.
• La información de la red no implica
aprendizaje. Usar las redes para la
formación profesional demanda una
planificación pedagógica.
• El uso eficaz de las redes en las
organizaciones no se basa en la
herramienta más novedosa, debe estar
alineado a un objetivo estratégico de la
organización.
• La incorporación de las redes sociales en
una organización exige una solución
integral que incluye en análisis del
contexto y la definición (o integración)
en el plan estratégico de formación, no
sólo la gestión del proyecto de
implantación.

30.
Leandro Codarin / Dpto. de Operaciones
Fin.
Gracias!
leandro.codarin@globalestrategias.es