La educación ambiental es una herramienta clave para la sostenibilidad. El documento describe una política pública de educación ambiental aprobada en Santiago de Cali que busca construir una cultura ambiental a través de cinco estrategias durante los próximos 20 años. También discute las fortalezas de la educación ambiental, como la participación social, pero señala que los procesos a menudo no se dirigen a las comunidades específicas o no se implementan completamente.

1. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Electiva : Educación Ambiental
Aporte individual
Presentado por
Angélica María Sipagauta Sánchez
Trabajadora Social
Universidad de Caldas
Maestrante
Universidad de Manizales
Manizales, Octubre de 2017

2. La educación Ambiental, herramienta para la sostenibilidad.
El panorama ambiental y social están en el momento pasando por una crisis preocupante,
esto debido al deterioro e irrespeto por los recursos naturales y por la degradación de los
valores que como ciudadanos debemos tener para emprender procesos de remediación
que frene y restaure el daño ecológico que por años estamos haciendo a nuestra casa
común.
Cuando una sociedad conoce y tiene las bases necesarias para enfrentarse a sus
realidades, se hace más fácil conseguir sus propósitos, y para el caso particular del contexto
ambiental, se hace urgente que la educación ambiental tome fuerza e importancia para
poder emprender procesos a favor del medio ambiente, pues la educación ambiental
permite la toma de conciencia frente al medio ambiente, promueve en la ciudadanía el
desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos
naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en la actualidad.
En una relación social - ambiental es necesario interiorizar y empoderarse, no solo de lo
material si no de lo moral, pues cuando en nuestra cultura contamos con las bases para
hacer un recate y aprovechamiento racional de lo que nos rodea, podremos garantizar
nuestra existencia y la de las futuras generaciones.
Aquí se replantea entonces, la importancia de la Educación Ambiental, en donde
interactúen diferentes disciplinas capaces de abordar cada una de las áreas relacionas con
lo ambiental, no puede ser un proceso aislado y fragmentado, educarse implica un serio
proceso de interiorización, concientización y adquisición de conocimientos, con los cuales
se logre una orientación hacia los valores, o la inclusión de una ética de las relaciones entre
el ser humano y su ambiente, y la consideración de éste como un bien por preservar.
Deben impulsarse procesos de Educación Ambiental para entender que la actual crisis
ecológica es provocada por el impacto de las actividades humanas y el modelo de vida en
el que el consumo de bienes y servicio sobre pasa todas nuestras necesidades, en donde
las desigualdades económicas y sociales, nos están empujando a un conflicto, en el cual lo
humano se enfrenta a si mismo afectando el entorno natural.
La educación ambiental podría desarrollarse y enfocarse a partir de propuestas que
propicien la adquisición e interiorización de conocimientos, como lo mencione
anteriormente, pero acá se incluye un elemento adicional que podría llamarse solidaridad
global, en donde entendamos que la tierra es de todos y no solo de los seres humanos.

3. De igual manera la comprensión de como las relaciones económicas, políticas y ecológicas,
influyen de manera permanente en las repercusiones que nuestras formas de vida tienen
en otros ecosistemas y en la vida de las personas, pues con cada acto interferimos en el
espacio del otro, y por eso debemos desarrollar el sentido de responsabilidad para saber
hasta dónde puedo llegar sin afectar lo demás.
El enfoque que hace que la educación ambiental sea más veraz es la participación social y
la toma de decisiones tanto para demandar políticas eficaces en la conservación y la mejora
del medio y de las comunidades partir de la vinculación directa en los procesos que se den
en cada localidad.
Los procesos de formación deben estar direccionados para todos, sin distinción ni exclusión,
no solo debemos educar al adulto que vive en el campo, o al empresario, o a los estudiantes
de los colegios o universidades, o solo a los funcionarios encargados de lo ambiental, no,
la capacitación debe ser para todos y de manera permanente, con coherencia y
coordinación a cada uno de los contextos, esto es una cuestión de cultura, en donde se
descubran los valores que ayuden al medio ambiente, en cada uno de los contextos
educativos formales y no formales.
Experiencia de Educación Ambiental: fortalezas y aspectos por mejorar
Aprobada Política Pública Municipal de Educación Ambiental para Santiago de Cali.
Fue aprobada en Santiago de Cali la Política Pública Municipal de Educación Ambiental
2017-2036, propuesto por el Departamento Administrativo de la Gestión del Medio
Ambiente, Dagma, como resultado de un proceso de construcción participativa con la
ciudadanía caleña y los organismos con competencias o funciones específicas, quienes se
relacionan directamente con la conformación de una cultura ambiental en el municipio, tanto
a nivel urbano como rural.
Dicha Política regirá por los próximos 20 años, es decir, hasta el 2036, tiempo en el cuál, la
ciudad asume el ejercicio de construir un pensamiento político y con sentido de
corresponsabilidad entre actores estratégicos para la educación ambiental y cultural en el
municipio.

4. La iniciativa de la Política Pública de Educación Ambiental para Cali, está contenida en el
proyecto de acuerdo 042, que tuvo como Ponente al Concejal Roberto Rodríguez Zamudio.
Este logro es considerado como un hecho trascendental para la conservación y la
educación ambiental “Hay que resaltar que por primera vez en un proceso se pusieron de
acuerdo los ambientalistas, los gremios y las entidades ambientales, esto es un gran logro,
que hayan concertado a través de un documento sólido e incluyente las bases para generar
una cultura de medio ambiente en la ciudad.”
Esta Política pretende de manera transversal comprometer a toda la administración tanto
central como descentralizada, para que todos en una sola línea, logren sacar adelante el
tema ambiental en la ciudad de Santiago de Cali.
Desde el DAGMA, se resalta este gran logro pues se considera que esta esta política es
muy importante para la ciudad porque la autoridad ambiental sola no podría garantizar la
sostenibilidad en el territorio, pues la sostenibilidad en gran medida depende de la
ciudadanía y una ciudadanía autorregulada sólo se logra cuando esta educada, cuando
cuenta con un empoderamiento en torno a la cultura ciudadana, por esos es tan importante
que todos puedan educarse en torno a la cotidianidad, costumbres con el uso del agua, la
energía, el aire, el suelo y la biodiversidad; de esta manera se podría garantizar una ciudad
más sostenible y más competitiva.
El planteamiento de esta política es estratégico con el cual los ciudadanos puedan hacer
una transformación importante de la cultura durante los próximos 20 años, se identifica
fundamentalmente en la identificación de los grandes retos que se tienen para cambiar
comportamientos, transformar la forma como nos articulamos socialmente, la forma como
nos cuidamos individual y colectivamente y en que cuidamos el entorno ambiental de
nuestro territorio.
Esta Política tiene 5 estrategias:
 Ciudadanía y sentido de lo público
 Territorialidad e interculturalidad
 Gestión de Conocimiento estratégico de educación ambiental
 Cultura de producción en consumo sostenible
 Cultura en Gestión de riesgo basado en comunidades

5. El objetivo es “Construir una cultura ambiental en municipio de Santiago de Cali
fundamentada en el respeto por la vida y el compromiso ciudadano en la gestión ambiental
territorial, que exprese el reconocimiento de la sociedad sobre la diversidad de su territorio
y patrimonio ambiental, su condición intercultural, así como los riesgos ambientales que
debe enfrentar para garantizar la construcción de una sociedad ambientalmente sustentable
y socialmente justa”.
Este es un proceso interdisciplinario, con personas que se interesan por lo ambiental y que
cuentan con la formación necesaria para enfrentar los retos que un plan como este requiere.
Es una política que cuenta con el respaldo del gobierno y las entidades ambientales
regionales y locales, Cali, y en general el Valle del Cauca cuenta con entidades que
propenden por el bienestar ambiental pero que los procesos de capacitación están más
direccionados a las formas de validación y autorización de permisos, licencias y demás
procedimientos para la intervención de determinados sectores y el desarrollo de alguna
actividad productivo.
Considero que debe hacerse énfasis en la prevención y conservación del medio ambiente,
que se hagan procesos permanentes y contextualizados, que no se limiten a enseñar o
hacer cumplir los planes y medidas de mitigación, cuando ya los daños están hechos.
Una de las debilidades que podría mencionar es que lo público, estará sujeto a desvíos de
recursos, o a la no ejecución de los planes y procesos propuestos, no son llevados a cabo
en su totalidad y no se direccionan a los verdaderos interesados y localidades específicas,
es común ver como en nuestro país se invierte menos de lo asignado para los procesos
ambientales, aún falta conciencia y responsabilidad, aun la ética es vendida por un poco de
dinero y son pocos los que en realidad defienden el entorno y al ser humano.
http://www.cali.gov.co/dagma/publicaciones/134651/aprobada-politica-publica-municipal-de-educacion-
ambiental-para-santiago-de-cali/
Meira Cartea, P. (2013). Educación ciudadana ambiental. Problemas ambientales globales y educación
ambiental. Una aproximación desde las representaciones sociales del cambio climático. En Revista Integra
Educativa. Vol.6 Núm. 3. Pp 29-64. La Paz. Bolivia. Disponible
en: http://www.iiicab.org.bo/Docs/integras/Integra-18.pdf.
Novo, María. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Madrid:
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Disponible
en: ttp://www.revistaeducacion.mec.es/re2009/re2009_09.pdf