trabajo en grupo, describiendo así la temática expuesta por el docente que se hace enfastiar en la construcción de nuevos conocimientos.

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía de las ciencias experimentales: Química, Biología y laboratorio
Integrantes:
Melany Espinoza
Jessica Hidalgo
Lisbet Miranda
Lisseth Zumba
Tema:
Paradigma cualitativo y cuantitativo
Período académico:
Mayo. Octubre 2020

2. Índice
1. Paradigma
1.1 Características
2.- Paradigma cualitativo
2.2 Características
3.- Paradigma cuantitativo
3.3 Características
4.- Cuadro comparativo

3. Según (Kuhn, 1962) “afirma que un paradigma es un conjunto de suposiciones que
mantienen interrelación respecto a la interpretación del mundo, además, el paradigma
sirve como una guía base para los profesionales dentro de su disciplina, ya que indica
las diferentes problemáticas que se deben tratar y busca un marco referencial en el cual
se aclaren las interrogantes mediante una epistemología adecuada.”
Se determina como todo modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en
determinada situación. Sin embargo, este modelo no debe ser siempre imitar.
1.-
2.-

4. • Un paradigma supone una determinada manera de concebir e interpretar la
realidad.
• Constituye una visión del mundo compartida por un grupo de personas por lo
tanto tiene un carácter socializador y normativo.
• Cada investigación utiliza estrategias acordes al modelo conceptual en el que
se apoya.
• Cuentan con el consenso total de la comunidad científica que los representan.

5. “Esta concibe la especificidad de las ciencias sociales. Rechaza el modelo
metodológico de las ciencias naturales y aboga, en cambio, por el análisis de lo
individual y concreto, por medio de la comprensión o interpretación de los
significados ínter subjetivos de la acción social.” (Rivas Torres, 2011)
1.-
Está ligado a la perspectiva estructural y dialéctica, se centra en el estudio en la
comprensión de la realidad social.
2.-

6. • Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto, no
puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e
independientes
• Estudia con profundidad una situación concreta y profundiza en los
diferentes motivos de los hechos.
• No busca la explicación o casualidad, sino la comprensión del fenómeno.
• El individuo es un sujeto, interactivo, comunicativo, que comparte
significados

7. El Paradigma cuantitativo básicamente persigue la descripción lo más exacta de
lo que ocurre en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas,
sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios, aquí lo
importante es construir un conocimiento lo más objetivo posible para luego
deducir el comportamiento acotado de una particularidad individual
1.-
La metodología cuantitativa de acuerdo con el autor (Tamayo, 2007) : ”
consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de
hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea
en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o
fenómeno objeto de estudio.”
2.-

8. • El fin es comprobar teorías e hipótesis
• Se pretende generalizar los resultados en un grupo o
colectividad
• Se recolectan datos para aprobar hipótesis
• Estudian un tema o aspectos del problema de carácter
específico y delimitado

9. • No busca la explicación o casualidad,
sino la comprensión del fenómeno.
• Presta más atención a las semejanzas que
las diferencias.
• Modelo pensando para explicar, controlar
y predecir fenómenos.
• Describe el hecho en el que se desarrolla
el acontecimiento, optar por una
metodología cualitativa que se basa en
una rigurosa descripción contextual de un
hecho o situación
• El planteamiento epistemológico de este
enfoque parte de la “unidad del método
científico”.
• Adopta el modelo hipotético deductivo,
utiliza métodos cuantitativos y
estadísticos
• Los procedimientos utilizados son: a)
Control experimental. b) Observación
sistemática del comportamiento. c) La
correlación de variables.

10. • Defiende la pluralidad de métodos y
adopción de estrategias de investigación
específicas, singular y propia de la acción
humana
• Rechaza los aspectos situacionales
concretos e irrepetibles y de especial
relevancia para la explicación de los
fenómenos y situaciones determinadas.
• Pone énfasis en la verificación científica
del dato y la búsqueda de eficacia.
Bibliografía
Kuhn, T. (1962). The structure of scientific revolutions. Estados Unidos: University of Chicago
Press.
Rivas Torres, F. E. ( 2011). La relevancia del paradigma cualitativo en las ciencias sociales: un
análisis histórico. Mérida, Venezuela: Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y
Antropología.
Tamayo, M. (2007). El proceso de investigación científica. México: LIMUSA,S.A.