By: Griselda López Cruz y Alexis Solano Solís

1. 21 DE ENERO DE 2020
Enfoques y modelos de
intervención de
orientación educativa
Materia: Orientación Educativa
Mtra. Alma Lorena Alvarez Ramos
By: Alexis Solano Solís y Griselda López Cruz

2. INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo desarrollará un cuadro
comparativo en donde se expondrán los
modelos de orientación educativa, así
como sus semejanzas, diferencias y como
estas se aplican. Cabe mencionar que tiene
por objetivo dar a conocer la
implementación en la práctica profesional.

3. DESARROLLO:
CUADRO COMPARATIVO MODELO DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

4. Autor Modelo/ Teoría Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
Rodríguez
Espinar, Álvarez,
Echevarría y
Marín en 1993
Modelo de
intervención directa e
individualizada.
Modelos de
intervención directa y
grupal.
Modelo de
intervención indirecta
(individual o grupal).
Modelo de
intervención a través
de medios
tecnológicos.
Todos los modelos
pretenden brindar
una intervención.
Son guías para el
diseño y la
intervención del
proceso orientador.
A través de los
modelos
representados se
puede decir que estos
brindan ayuda a los
profesores en la
elaboración y análisis
de los programas, así
como una gran
aportación con los
medios tecnológicos.
El docente tiene que
ser el mediador,
poniendo énfasis en
el aprendizaje de sus
alumnos, además de
que debe diseñar y
gestionar sus
recursos.
El docente debe saber
impartir un
ambiente futurista, el
cual cumpla con
expectativas de
cambio y modernidad
en los diferentes
grupos directos o
grupales.
Se han elaborado
diferentes programas
informáticos
relacionado
específicamente con
la orientación
vocacional y
profesional (SIOP, PIP,
SIFO, INSERPRO, SAVI-
2000, etc.).

5. Autor Modelo/ Teoría Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
Monereo y Solé
(1996)
Counseling
Consulta
Constructivista
El método de
enseñanza
que eleva el nivel
educativo de los
alumnos a través de
diversas actividades
que favorecen su
aprendizaje.
El conocimiento no
se descubre se
construye.
Se centra en el
alumno para que
tenga un papel mas
participativo.
El carácter
preventivo y
proactivo del
asesoramiento
antes de que
aparezcan los
problemas o
dificultades
El profesor crea las
condiciones óptimas
y se convierte en un
facilitador que lo
orienta de forma
progresiva durante
este proceso.
Este profesional
realiza una
intervención directa
en el diseño,
desarrollo y
evaluación de los
documentos
organizativos el
centro
A través de
problemas,
preguntas,
dinámicas para la
clase.
Deben existir unas
redes de
comunicación
fluidas entre todos
los miembros de la
comunidad
educativa.

6. Autor Modelo/ Teoría Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
Rodríguez Espinar
y otros (1993) y
Álvarez, González
(1995)
Counseling
Servicios VS
programas
Consulta
Tecnológico
Ambas son guías
para el diseño y la
intervención del
proceso orientador.
Counseling: se
caracteriza por una
comunicación
diádica entre
orientador y
orientado.
Tecnológico: Es un
complemento del
trabajo del
orientador.
Tecnológico: hace
uso de recursos
tecnológicos,
sistemas multimedia
y programas de
orientación por
ordenador y el
correo electrónico
como elementos de
la acción
orientadora.
Los medios
tecnológicos pueden
emplearse como
recurso para el
desarrollo personal,
académico y
profesional, en los
procesos de toma
de decisiones, en
los itinerarios
educativos, en la
adaptación de
materiales y
recursos curriculares
para personas con
necesidades
especiales, entre
otras.
Se han elaborado
diferentes
programas
informáticos
relacionado
específicamente con
la orientación
vocacional y
profesional (SIOP,
PIP, SIFO,
INSERPRO, SAVI-
2000, etc.).

7. Autor Modelo/ Teoría Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
Álvarez y
Bisquerra (1997)
Modelos de
intervención
(Psicopedagógico)
Caracterizar,
comprender
funciones y tareas
realizadas por los
sistemas de apoyo.
Se adopta un
aprendizaje para la
resolución de un
problema.
Directa individual
(modelo de
consejería), grupal
(modelo de
Servicios Vs.
Programas),
indirecta individual y
/o grupal (modelo
de consulta).
Consultas de
Consejo o ayuda.

8. Autor Modelo/ Teoría Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
Álvarez Rojo
(1994)
Servicios
Programas
Consulta centrada
en programas
educativos
Consulta centrada
en las
organizaciones.
El modelo de
servicios por
programas posee los
beneficios del modelo
de programas y del
modelo de servicios,
y solventa los
inconvenientes que
ambos modelos
tendrían por
separado, siendo el
modelo que puede
crear las condiciones
que consiguieran la
integración de la
orientación en los
procesos educativos
generales.
Modelos mixtos que
constan del modelo
de servicios
actuando por
programas.
En los procesos
educativos.
Programas de
intervención a los
estudiantes.

9. Futuro de los modelos de intervención
La intervención psicopedagógica se realiza en
diferentes ámbitos de actuación los cuales han
sufrido cambios significativos desde su creación,
su futuro es prometedor desde el punto de vista
de la intervención ya sea de manera individual o
colectiva para remediar muchas situaciones de
déficit que tiene el sistema educativo nacional.

10. Nuevas tendencias
 La complejidad de la acción educativa exige que los orientadores empleen
diferentes estrategias en función de las circunstancias.
 Todos los miembros de la comunidad educativa deben sentirse
responsables y comprometidos con los procesos y cambios, requiere de una
implicación activa del estudiante y de todos los agentes educativos.
 En definitiva, con este modelo mixto se adopta el modelo de programas
complementado con el modelo de consulta, y en ocasiones muy
particulares, con el modelo clínico.
 Benavent (1999, 2003) considera que la probable evolución de los modelos
de intervención en orientación educativa es que presenten un alto
componente tecnológico, y que atiendan de un modo individual y
personalizado a los sujetos según sus necesidades específicas, pudiendo
desarrollar realidades virtuales.

11. CONCLUSIONES:
En este trabajo se ha presentado una
comparación de los modelos de orientación
educativa atendiendo a las aportaciones de
diferentes autores relevantes en este ámbito de
estudio, con la finalidad de ofrecer a los
profesionales educativos una aproximación
teórica que pueda orientarles en el tipo de
intervención que quieren llevar a cabo en el
ejercicio de su labor orientadora.

12. REFERENCIAS:
Gonzales, A. (2018). Revisión teórica de los modelos de orientación educativa. Revista
Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), 2(2), 43-60. Doi. Recuperado de:
https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/110/120
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https://sites.google.com/site/tecnologiaycienciaclub/iv-que-puedes-encontrar/modelo-
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Bausela, E. (S.F). MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA: MODELO DE INTERVENCIÓN POR SERVICIOS. Recuperado
de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/823Bausela.PDF
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EXPONENTES. Slideshare. Recuperado de:
https://es.slideshare.net/iseleva/constructivismo-principales-exponentes
Hernández, L. (25 de mar. de 2013). Modelos de intervención. Slideshare. Recuperado
de: https://es.slideshare.net/LiliHdz/modelos-de-intervencin-17693238